小学9 剪出来的画教学设计及反思

这是一份小学9 剪出来的画教学设计及反思，共3页。教案主要包含了发现与观察，尝试与体验，学习与实践，欣赏与评论，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题名称： 剪出来的画
教学类别：剪纸
课时建议：1课时
教学目标：
知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张的人物动态，并选择运用对比强烈的色彩。
过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习简洁、概括、夸张的人物剪纸方法。
情感态度价值观：通过剪纸的学习，了解西方剪纸与中国民间剪纸的区别，感受剪纸人物的动态美，培养学生善于观察人物动态的能力和剪纸的兴趣。
教学重点：剪出夸张简洁的人物动态。
教学难点：动态简洁夸张。
教学准备：
学具：彩纸、剪刀、固体胶、彩色底板卡纸等
教具：彩纸、剪刀、胶水、主题背景、范例作品。
作业要求：
基础层面： 能剪出概括、简洁、夸张的人物形象，剪纸作品色彩对比强烈，注重动态整体性。
拓展层面：集体合作完成一幅有主题的人物剪纸作品，画面组织生动，刀法肯定。
教学过程：
一、发现与观察
1、猜一猜：
“我走它也走，我停它也停。光弱它不在，光强它显形。”
(谜底:影子)。
揭示影子的特点：事物的外部轮廓，没有里面的细节。
2、我和大师面对面。
（1）师：介绍剪影大师——马蒂斯。
出示大师马蒂斯的剪纸作品图片若干幅进行欣赏，
学生观察，看一看，想一想
画面上剪的是什么？（跳舞的人）
人物有什么特点？ （造型夸张）
（2）出示中国民间剪纸，中西剪纸对比有什么不同？
（课件欣赏）
中国民间剪纸：复杂 马蒂斯剪纸：线条简洁、形象夸张
3、揭示课题：剪出来的画
二、尝试与体验
1、请你尝试剪一个人的影子。
2、请学生交流剪影子的时候碰到的困难。
3、一起欣赏大师是怎样把生活中的一个人物变成漂亮的剪纸作品。
（课件：三张过程图）
师：一张是生活中能见到的图片，一张是影子，还有一张发生了一些什么变化？
学生说，师小结。
人物的手脚更长了——变形
人物动作更夸张了——夸张
人物的细节没有了——简洁
总结：大师利用夸张、变形、简洁的手法剪出了生动的人物剪影。
三、学习与实践
1、做一做
欣赏影子舞蹈录像片断，感受剪影的美。
说说你看到了什么？影子舞怎么样？
请学生做一做——做个优美的舞蹈动作，动作幅度大一点。
2、画一画
把优美的舞蹈动作用简笔画形式画下来，手脚长一点。
3、剪一剪
沿着简笔画的边缘剪下人物，线条流畅。
学习剪的方法（教师示范）
4、出示对比图例，哪一张更好？
指出人物动作夸张有趣。
5、请你学大师
提出倡议，为我校艺术节献上自己优美的舞蹈。
出示作业要求：集体合作，围绕主题剪一幅画，
做到：形态简洁、动作夸张、人物变形、主题突出。
5、学生作业,师巡视。
（作业中可提示学生先组合人物，再粘贴固定。）
四、欣赏与评论
1、展示集体作业。
2、给集体作业起个名称——“我在阳光下快乐舞蹈”
3、总结。
五、板书设计：
课题