沪教版二年级下册14 小人国里大世界教学设计

这是一份沪教版二年级下册14 小人国里大世界教学设计，共4页。教案主要包含了 课 题 ，教学类别， 教 材 ， 课 时 ，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

【 教 材 】 沪教版 第四册 第六单元 【 课 时 】1~2课时
【教材分析】
本课是第六单元“我们的故事”中的一课。单元主题是以学生喜欢的故事为载体，尝试用连环画和主题画情节的方法表现自己的想象和生活，激发学生观察和表现生活的兴趣。本课出现的相关内容与孩子们喜欢的童话故事有关，如：拇指姑娘、格列佛游记等。本课创设了“小人国”这个神奇童话情境，让学生发挥自己的想象力，在新奇有趣的绘画表现中认识大小关系，尽情享受艺术创作中大小对比带来的别样体验。
【学情分析】
小人国的故事是儿童喜欢的，符合二年级学生的年龄、心理特点，学生的兴趣会来得很容易，假如他们自己也能参与，更能激发他们的创作欲望。另外，现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，他们喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中自由表现自己的想法，符合学生发展的特点。并且二年级的学生对绘画表现已经有一定的基础，能够用生动的线条和色彩来表现自己的想法。
【教学目标】
知识与技能：知道人与物之间大小对比的艺术表现方法，学会创意有趣的故事情境，并能表现大小对比的人物造型与动态。
过程与方法：在观察与想象过程中，学习运用大小对比的方法表现身边事物或想象中的故事的方法。
情感态度与价值观：感受大小对比艺术夸张的神奇魅力，丰富艺术的想象力，体验艺术创作中大小对比的乐趣。
【教学重难点】
教学重点：用大小对比的方法表现人物。
教学难点：想象创设有趣情境。
【教学过程】
一、导入
今天郑老师要带大家去一个特别的地方，首先我们来看一段视频
1.欣赏《格列佛游记》视频
①这是什么地方？（结论：小人国）
②为什么你觉得是小人国？（人物大小鲜明对比）
2.我们现实生活中的人或物来到小人国以后就变成了庞然大物。
揭示课题：小人国里大世界
二、新授
1.观察比较，学会用对比的方法表现物体大小的方法
（1）提问：既然要画小人，是只要把人画小就可以了嘛？
（2）出示图片，观察对比
提问：哪个小人才真正小？（1、4）
（3）四个小人大小基本一样，甚至1、4的小人比2、3的还要大些，为什么你觉得1、4的小？是通过什么来表现小人的小？
（4）总结：物体的大与小是通过对比来表现的，找的参照物越小表现的小人越小。
2.欣赏图片，引导学生表现“大世界”的方法
（1）小物体变大
（2）添加不同动态造型的人物
3.交流讨论，启发想象
（1）引导学生发现可以利用哪些形象表现“大世界”？（例：蚂蚁、花、鞋子、蘑菇、薯条、杯子等。）
(2)讨论：假如有一天，我们来到小人国，会发生什么有趣的事情？
三、师示范并提示
1.教师示范
（1）先确定主要（大）形象
（2）再画小人，人物动态造型生动，有变化
2.介绍画面构图
合理安排物体的前后关系和画面的大小、主次关系。
3.作业要求：
①用大小对比的方法，画出小人国里的有趣故事。
②发挥想象，构思有创意。
③画出人物的不同动态，构图饱满。
ppt播放背景音乐及优秀作品，学生创意表现，教师巡回指导。
四、展示与交流
展示作品，欣赏有趣的小人国故事画面。
师生推荐各自喜欢的作品，并说出理由。
介绍自己的作品，讲述自己创作的小人国里的有趣故事。
4、评价内容：
大小对比强烈。
人物动态有变化，构图饱满。
故事主题突出，画面生动有趣。
五、拓展
欧登伯格的雕塑作品《夹子》