2020-2021学年第七单元 身边的世界17 身边的方形物体教学设计

这是一份2020-2021学年第七单元 身边的世界17 身边的方形物体教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学设计思路，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《身边的方形物体》是《身边的世界》这一单元的第一课的内容，根据《美术新课程标准》本课属于“造型，表现”学习领域，本课在能正确表现立体感的基础上，把方形物体进行组合添加，创意想象添加物体特征，把方形物体画出某一种事物；尝试画一组方形物体事物，练习表现方形物体多个角度的立体感。
学情分析：
一二年级时学生已经有《画画我的小书包》，《多功能文具盒》等方形物体的体验，为本课描绘生活中的方形物体事物作了铺垫。方形物体在生活中到处可见，但学生并没有这种意识，在本课中教师进行引导，让学生学会观察和发现生活中有很多立体物品，用绘画形式表现出来。
三、教学目标：
知识与技能：了解方形物体不同视角的变化想象，学习表现方形物体的组合，并进行想象添加具有立体感的物体。
过程与方法：在交流讨论与创作过程中，学习对方形物体观察和表现的方法；通过叠加游戏，巩固学习方形物体的表现方法；学会表现方形物体的组合绘画作品。
情感态度与价值观：体会方形物体立体感的美，培养观察细致的品质与能力，感受表现生活的乐趣。
四、教学重点和难点：
重点：画出方形物体的立体感。
难点：不同视角的立方体的变化表现。
五、教学设计思路：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，本课的教学从对比平面的方形和立体的方形开始，让学生了解立体方形的表现方法，再找一找生活中的方形物体，启发学生回忆生活中的方形物体，通过“睁一只眼，闭一只眼”的游戏，让学生在玻璃纸的帮助下，写生出不同视角方形物体的的变化现象，初步了解方形物体的透视原理，“我们来找错”游戏进一步感受透视的正确表现方法，通过 “创意搭一搭”游戏拼搭方形物体，提醒组合要注意高低、大小、前后重叠的变化，学生在完成写生方形物体后再进行添加，尝试绘画出一组方形物体，巩固方形物体立体感的表现方法。在展示评价环节，我采用了游览方形小镇——评价方形物体的情境，让学生把完成的作品展示到小镇上，学生“七嘴八舌”评作品，感受创作的乐趣。
教学过程
六、教学过程：
（一）对比与讨论
1.欣赏图片： 找不同
2.教师：平面和立体。
3.找一找生活中的方形物体，
4.出示方形物体图片。
5.揭示课题《身边的方形物体》
（二）观察与尝试
1．游戏：“睁一只眼、闭一只眼”
2.学生用马克笔和玻璃纸表现立体石膏。
3. 交流：选择三张不同角度的立体石膏讲解。同一个方形物体为什么画出来的效果不一样？
4. 教师演示：成角透视和平行透视图。
5. 游戏：“我们来找错”
6. 学生：纠正错误的透视，找到正确的方形物体透视。
7. 教师总结归纳。
8.游戏：“创意搭一搭”
9.师生交流讨论创意和想法。
（三）示范与讲解
1.教师示范组合六面体
2.讲解绘图技巧：从上往下画，先画不被遮挡的。
3.布置作业要求：
写生组合的方形物体。
想象添加变成有趣的物体。
沿外轮廓剪下作品，展示在方形小镇中。
4.学生创作。在制作同时，并播放优美的音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
（四）展示与评价
1.我设计了“游览方形小镇——评价方形物体”的环节
2.评价要求：
方形物体体是否表现出立体感？
是否能表现不同角度的方形物体？
叠加时是否能很好运用遮挡关系？
组合添加是否叠加得有创意？
2.自评、互评，教师适机点评相结合。
（五）小结与拓展
1.课堂小结：对整个教学过程的总结和梳理。
2.课后拓展：尝试用六面体叠加的方法制作手工物体。
七、板书设计:
身边的方形物体
方形小镇
平行透视
成角透视