小学美术沪教版四年级上册第六单元 感受民间艺术13 威武的门神教学设计

这是一份小学美术沪教版四年级上册第六单元 感受民间艺术13 威武的门神教学设计，共2页。教案主要包含了设计思想等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：了解古代门神造型威武的特点，初步学习用基本形概括的方法画人物，用刮蜡画的形式表现粗细、疏密的线条。
过程与方法：在欣赏分析和临摹武将门神的动态、衣饰过程中，学习用基本形勾勒轮廓的方法，体会门神威武的特征。
情感态度价值观：通过欣赏讨论和临摹绘制，感受门神的不同造型及民间艺术独特之处。体会人们运用贴门神画的形式，企盼平安吉祥生活的理想。
教学重点：门神的造型特点。
教学难点：各部分细节的描绘。
教学过称
一、欣赏与感受
1、介绍年画与门神，欣赏年画门神作品。
2、学生欣赏民间传统艺术发表自己的观看感想。
交流：从门神画像作品中感受到了什么？
3、教师简单介绍门神的由来和寓意。
4、揭示课题――威武的门神。
二、讨论与分析
1、讨论分析门神的造型特点。
2、分析门神的服饰和脸部表情特点。
小结：门神有形象威武、造型夸张、色彩对比强烈的艺术特点。
3、讨论门神的构图方法，比一比谁的方法好。
4、归纳方法。
5、教师示范：用概括基本形的方法构图定位。
三、创意与练习
1、用课件展示同龄人的作品，拓展学生思维。
2、交流：可以变化或添加什么，使门神形象有特色或有其它寓意？
3、学生临摹门神画像，可在作品上进行想象添加。
4、教师有针对性地进行指导。
四、展示与交流
1、展示作品，欣赏同学作品。
2、讲讲自己作品的得意之处和需要改进的地方。
3、说说自己喜欢哪些同学的作品，为什么？
4、教师点评。

【分析】
认识、了解传统民间艺术中的门神，绘画门神，其实就是关注民族特色，升华了民族的精神，同时也潜移默化地渗透了德育教育。这节课的教学深受学生喜爱，同时也有利于学生们对民间美术的探究活动的开展。
针对这节课的教学，我的注重了对学生自主学习能力的培养。
一、重讨论，发现。
在对“门神”形象的欣赏、观察、比较过程中，重视了对学生观察能力的培养，从门神画像的服饰特点、表情特点、动态特点逐一进行讨论分析，服饰中包含了服装质感、兵器、头饰、袖口下摆的花纹等；表情中包含了五官的位置、眼神、眉毛的特点；动态中又包含了身体的角度、头部的俯视、腿的站姿、手握兵器的姿势等等，通过一个个细节的观察，让学生头脑中对门神形象有了深刻的印象，便于在绘制时把握好作品中人物的特征。
二、重体会、感悟。
学生的理解往往停留于表面，为了解决作画过程中画人物像时忽视人物动态的把握，在教学中，多次安排学生离开座位，通过自身的演示，感受人物的特点。如：画威武的站姿，学生们站立在过道中，双脚马步一站，立刻能感觉到“马步”姿势所带来的稳重感；又如刻画表情时，亲自体验一下怒目圆睁时的眉毛、眼珠的变化，如何来画“威严的眼神”也就很容易能把握了。