美术一年级下册12.小兔的奇遇教学设计

这是一份美术一年级下册12.小兔的奇遇教学设计，共4页。教案主要包含了情景导入，体验探究，课后总结等内容，欢迎下载使用。
课题
《小兔的奇遇》
册次
一年级下册
教材
分析
本课属于造型·表现范畴，小兔子是孩子们熟悉的形象，学生通过对小兔子长大后，离家学习本领可能遇到的各种情况进行想象，绘画出有情趣的画面。在学习过程中，使学生的想象力和创造能力得到提高，体验到美术活动乐趣。
本课教学对象是小学一年级学生。他们的想象力和创造力非常丰富与活跃，所以教师要充分利用课程中的积极因素。不断变换教学形式吸引学生注意力，让学生思维活跃起来，让课堂环境“活”起来。发挥游戏的优势，将看、画、做、玩融为一体，模糊各学科门类界线，吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创新意识。
教学
目标
相关课程标准
《美术课程标准》力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
单元核心目标
在教师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于小兔子遇到的事情
激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度。
本课目标
1、培养学生想象力。学生通过想象，能够说出小兔子各种有趣的故事。
2、培养学生的创作表现能力。学生能不受拘束大胆表现想象中的故事情节。
3、让学生体验美术活动乐趣。培养学生热爱小动物，热爱学习、热爱生活的情感。
课时目标
培养学生想象力。学生通过想象，能够说出小兔子各种有趣的故事。
学情分析
学生们对小兔子遇到的事情遐想，能说出关于小兔子的各种小故事，本节课就是通过学生对小兔子的故事想象，启发、培养学生的想象力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。
重点 难点
引导学生想象并加以描绘小兔子离家后的趣事。
拓宽学生思路，在对小兔子奇遇的想象中，加强画面的趣味性。
教学过程
一、情景导入：激发兴趣导出课题
1.激趣导入：
今天来了到教室做客的是一位“红眼睛，短尾巴，长耳朵，爱吃萝卜爱吃青菜，走起路来还是蹦蹦跳跳的”小朋友，请同学们猜一猜这是谁呢？ 贴图与板书结合展示课题
2.演一演：小朋友们谁会讲关于小兔子的故事或者唱关于小兔子的歌曲吗？老师为大家带来了一个小故事，需要找几位小演员配合老师表演一下，有谁愿意来吗？
(请同学上台将这个小故事演一演)
二、体验探究：
1、讲一讲：
（1）讲解真实的兔子和德国丢勒大师的水彩作品(让学生从小接触大师)
根据学生的理解情况和观察兔子的感受，说说自己喜欢那种类型的兔子。
（2）小白兔儿歌，学生与教师一起读。
（3）分析小兔子的形状特点，教师边讲边做示范
（小兔子是学生熟悉喜欢的形象，让学生再次感知了解兔子的主要特征，为描绘故事做准备。）
2、做一做：
教师带领着学生一起学习小兔子的样子，学生根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作。（通过看图片，看录像的形式把本课的主人公——小兔子非常自然的引入课堂，使学生对于兔子的特点有一个全面的理解，并能根据自己的想象把小兔子合理地加以拟人化，这符合儿童的认知规律和特点。）
想一想：（分组完成）
小兔子告别了妈妈去学习本领，它走呀走呀，翻过高山，趟过小河，走向很远很远的地方，假如你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生……．
(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事讲出来，教师引导全班学生对讲解员进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。
4、画一画：
引导学生把心目中的小兔子画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。（这是独立创作的第一步，让学生创作出富于个性的兔子形象。起名字既为以后的讲故事打基础，又培养了学生的自主意识。）
教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品当中。教师加以辅导。在单个兔子的形象的基础上，加入学生的想象完成作业。
5、比一比：
作品展示：(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。学生间的相互交流有利于提高全体学生的欣赏能力和绘画水平。使学生了解自己的优缺点，取长补短。给作品起名是对本次绘画的升华，提高学生的兴趣。
三、课后总结
作业
设计
用彩色纸折一只小白兔
板书
设计
小兔的奇遇
示范一只小兔子