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假日致知——部编版语文八年级下册马说寒假提前学练习题
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这是一份假日致知——部编版语文八年级下册马说寒假提前学练习题，文件包含假日致知部编版语文八年级下册马说寒假提前学解析版docx、假日致知部编版语文八年级下册马说寒假提前学原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共14页， 欢迎下载使用。
班级： 姓名：
知识衔接
《马说》选自《韩昌黎文集校注》，这是作者《杂说》四篇中的第四篇，作者韩愈，字退之，河阳人，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。
能力自测
一、单选题
1.下列词语中划线字的注音错误的一项是（ ）
A. 骈死于槽枥之间（pián） B. 祗辱于奴隶人之手（dǐ）
C. 不以千里称也（chēng） D. 一食或尽粟一石（sù）
【答案】 B
【解析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
B项“祗”的正确读音为“zhǐ ”。A、C、D正确。
2.下列说法不符合文意的一项是( )
A. “说”是古代的一种议论文体，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。《马说》以伯乐和千里马为喻，对统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的现象，表达了强烈的愤慨。
B. 《马说》围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C. 《马说》第三段中四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。
D. 千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
【答案】 D
【解析】D.根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。
3.下面与原文完全一致的是（ ）
A. 有一言可以终身行之者乎 B. 不图为乐之至于斯也
C. 万钟则辨礼义却受之 D. 且欲于常马等不可得
【答案】 B
【解析】A项正确写法为“有一言而可以终身行之者乎”；B与原文完全一致 C项为“万钟则不辨礼义而受之”；D项正确写法为“且欲与常马等不可得”。
4.选出下列划线词解释都正确的一项是（ ）
A. 蜀之鄙有二僧：边境；一食或尽粟一石：或者。
B. 以一敌百，虽猛必不胜：敌对、对抗；西蜀之去南海：到……去。
C. 策之不以其道：竹制的马鞭，引申为鞭打；食马者不知其能千里而食也：通“饲”，喂。
D. 子何恃而往：凭借、倚仗；才美不外见：看见。
【答案】 C
【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思
A或：有时。B去：距离。C正确 D 见，同“现”，显现。
5.下列语句中“之”字的意义和用法与“虽有千里之能”中的“之”相同的一项是（ ）
A. 策之不以其道 B. 马之千里者
C. 执策而临之 D. 只辱于奴隶人之手
【答案】 D
【解析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
A项，“之”是代词，指千里马。
B项，“之”是定语后置的标志，无意义。
C项，“之”是代词，指千里马。D项，“之”是结构助词，的。题干中的“之”也是结构助词，的，
6.下列句子翻译正确的一项是（ ）
A. 安求其能千里也?怎么能让它日行千里呢?
B. 且欲与常马等不可得。尚且想与平常的马相同，这种马不容易得到。
C. 才美不外见。才能和英武的体态不在外面。
D. 食之不能尽其材马吃了食物却不能发挥它的才能。
【答案】 A
【解析】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
B项正确的翻译为：况且想与普通的马一样都不能够，怎么能让它日行千里呢；C项正确的翻译为：才能和英武的体态不能显露出来；D项正确的翻译为：喂养它不能喂饱它而使它的才能显示出来。
二、填空题
7.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见________
二食之不能尽其材________
③其真无马邪________
【答案】 “见”通“现”，显示，显露；“材”通“才”，才能；“邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗”
【解析】通假字的考查。《马说》一文，一共三个通假字。解释翻译时要注意格式，写出本字和含义，同时要注意引号的使用。
8.对对联：
上联：怀才不遇思伯乐
下联：________
【答案】 仕途失意作马说
【解析】此题考查拟写对联的能力。拟写对联要注意：上下联字数相等，内容一致，词性相当，结构相称，平仄相谐，仄起平收。要注意上联“思”的词性。
9.解释下列句中加下划线的词语。
（1）故虽有名马 故：________ 虽：________
（2）祗辱于奴隶人之手 祗：________奴隶人：________
（3）骈死于槽枥之间 骈死：________ 槽枥：________
（4）一食或尽粟一石 一食：________ 或：________
（5）且欲与常马等不可得 且：________
（6）食之不能尽其材 材：________
（7）执策而临之 临：________
【答案】 （1）所以；即使
（2）只，仅；奴仆
（3）(和普通马)一同死；马槽
（4）吃一次；有时
（5）犹，尚且
（6）才能、才干
（7）面对
【解析】（1）“故”，表示所以。“虽”为古今异义字。文中意为即使。(2)“祗”和“只”相通，意为只、仅。“奴隶人”为一词多义，文中指奴仆。（3）“骈死”和“槽枥”分别指一同死和马槽。（4）“一食”的“食”为吃，意为吃一次。“或”为一词多义，指有时。（5）“且”这里不表示递进，而是尚且。（6）“材”指才干。（7）“临”为一词多义，这里指面对。
10.《马说》是一篇________，作者是________（朝代）的________（姓名）。文章短小精悍，通篇运用________手法。
【答案】杂文；唐朝；韩愈；托物寓意
【解析】文学常识信息点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。《马说》是一篇杂文，作者是唐朝（朝代）的韩愈（姓名）。文章短小精悍，通篇运用托物寓意手法。
三、文言文阅读
11.课内精读
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）请用原文语句填空，梳理文章结构。
①提出问题：________
②分析问题：
千里马命运：________
千里马遭遇：________
③得出结论：________
（2）文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？
（3）“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？
（4）文章表达了作者怎样的思想感情？
【答案】 （1）世有伯乐，然后有千里马。；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。；其真不知马也！
（2）“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人；“千里马”喻指有才华、有才能的人；“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。
（3）反问；加强语气，表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。
（4）怀才不遇之情，对统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。
【解析】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可提炼作答。本文开篇提出问题：世有伯乐，然后有千里马。然后分别分析千里马的命运（祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也）和千里马的遭遇（食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得）。最后得出结论：其真不知马也！
（2）本题考查分析意象的象征意义。结合文意和作者的写作背景可知，文中的千里马指的是人，相对应的伯乐就是能发现人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食马者指的就是那些昏庸无能的统治者了。
（3）本题考查对重点句子的理解。这句话的意思是想要它跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？很明显是一个反问句，一般情况下有加强语气的作用，结合全文可知，这个反问句表现了作者对统治者埋没人才行为的不平和愤懑。
（4）根据第二小题中文中各个形象的象征意义分析可知，本文表现了作者的怀才不遇之情，并对昏庸的统治者不能发现人才反而埋没人才的愤懑和控诉之情。
12.阅读下面文言文，回答下列问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（节选自韩愈《马说》）
【乙】七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”
（节选自《宋史·岳飞传》）
【注】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。
（1）解释下面划线的词语。
①策之不以其道 ________
②鸣之而不能通其意 ________
③比行百里始奋迅 ________
④褫鞍甲而不息不汗 ________
（2）用现代汉语翻译下面各句。
①执策而临之，曰：“天下无马！”
译文：________
②然非精洁则不受。
译文：________
（3）两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“________”，才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“________”“________”的特点。（用文中的语句填空）
（4）韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从________展开议论，岳飞则通过________阐述，他们都希望________。
【答案】 （1）鞭打；通晓；等到；流汗
（2）拿着鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马！”；然而如果草料不是精制品、泉水不清洁，那么它们就不接受。
（3）一食或尽粟一石；受大而不苟取；力裕而不求逞
（4）反面；正反对比；优秀人才能够被识别和重用（意思对即可）
【解析】第（1）小题考查对文言词语的解释。题①④是名词作动词用。题③“比”属于一词多义，要结合具体语句解释。（2）参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“策”“临”“ 非精洁”，最后疏通句子。（3）两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“一食或尽粟一石”，才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“受大而不苟取”“力裕而不求逞”的特点。（4）韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从反面展开议论，岳飞则通过正反对比阐述，他们都希望优秀人才能够被识别和重用（意思对即可）。
班级： 姓名：
知识衔接
《马说》选自《韩昌黎文集校注》，这是作者《杂说》四篇中的第四篇，作者韩愈，字退之，河阳人，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。
能力自测
一、单选题
1.下列词语中划线字的注音错误的一项是（ ）
A. 骈死于槽枥之间（pián） B. 祗辱于奴隶人之手（dǐ）
C. 不以千里称也（chēng） D. 一食或尽粟一石（sù）
【答案】 B
【解析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
B项“祗”的正确读音为“zhǐ ”。A、C、D正确。
2.下列说法不符合文意的一项是( )
A. “说”是古代的一种议论文体，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。《马说》以伯乐和千里马为喻，对统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的现象，表达了强烈的愤慨。
B. 《马说》围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C. 《马说》第三段中四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。
D. 千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
【答案】 D
【解析】D.根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。
3.下面与原文完全一致的是（ ）
A. 有一言可以终身行之者乎 B. 不图为乐之至于斯也
C. 万钟则辨礼义却受之 D. 且欲于常马等不可得
【答案】 B
【解析】A项正确写法为“有一言而可以终身行之者乎”；B与原文完全一致 C项为“万钟则不辨礼义而受之”；D项正确写法为“且欲与常马等不可得”。
4.选出下列划线词解释都正确的一项是（ ）
A. 蜀之鄙有二僧：边境；一食或尽粟一石：或者。
B. 以一敌百，虽猛必不胜：敌对、对抗；西蜀之去南海：到……去。
C. 策之不以其道：竹制的马鞭，引申为鞭打；食马者不知其能千里而食也：通“饲”，喂。
D. 子何恃而往：凭借、倚仗；才美不外见：看见。
【答案】 C
【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思
A或：有时。B去：距离。C正确 D 见，同“现”，显现。
5.下列语句中“之”字的意义和用法与“虽有千里之能”中的“之”相同的一项是（ ）
A. 策之不以其道 B. 马之千里者
C. 执策而临之 D. 只辱于奴隶人之手
【答案】 D
【解析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
A项，“之”是代词，指千里马。
B项，“之”是定语后置的标志，无意义。
C项，“之”是代词，指千里马。D项，“之”是结构助词，的。题干中的“之”也是结构助词，的，
6.下列句子翻译正确的一项是（ ）
A. 安求其能千里也?怎么能让它日行千里呢?
B. 且欲与常马等不可得。尚且想与平常的马相同，这种马不容易得到。
C. 才美不外见。才能和英武的体态不在外面。
D. 食之不能尽其材马吃了食物却不能发挥它的才能。
【答案】 A
【解析】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
B项正确的翻译为：况且想与普通的马一样都不能够，怎么能让它日行千里呢；C项正确的翻译为：才能和英武的体态不能显露出来；D项正确的翻译为：喂养它不能喂饱它而使它的才能显示出来。
二、填空题
7.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见________
二食之不能尽其材________
③其真无马邪________
【答案】 “见”通“现”，显示，显露；“材”通“才”，才能；“邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗”
【解析】通假字的考查。《马说》一文，一共三个通假字。解释翻译时要注意格式，写出本字和含义，同时要注意引号的使用。
8.对对联：
上联：怀才不遇思伯乐
下联：________
【答案】 仕途失意作马说
【解析】此题考查拟写对联的能力。拟写对联要注意：上下联字数相等，内容一致，词性相当，结构相称，平仄相谐，仄起平收。要注意上联“思”的词性。
9.解释下列句中加下划线的词语。
（1）故虽有名马 故：________ 虽：________
（2）祗辱于奴隶人之手 祗：________奴隶人：________
（3）骈死于槽枥之间 骈死：________ 槽枥：________
（4）一食或尽粟一石 一食：________ 或：________
（5）且欲与常马等不可得 且：________
（6）食之不能尽其材 材：________
（7）执策而临之 临：________
【答案】 （1）所以；即使
（2）只，仅；奴仆
（3）(和普通马)一同死；马槽
（4）吃一次；有时
（5）犹，尚且
（6）才能、才干
（7）面对
【解析】（1）“故”，表示所以。“虽”为古今异义字。文中意为即使。(2)“祗”和“只”相通，意为只、仅。“奴隶人”为一词多义，文中指奴仆。（3）“骈死”和“槽枥”分别指一同死和马槽。（4）“一食”的“食”为吃，意为吃一次。“或”为一词多义，指有时。（5）“且”这里不表示递进，而是尚且。（6）“材”指才干。（7）“临”为一词多义，这里指面对。
10.《马说》是一篇________，作者是________（朝代）的________（姓名）。文章短小精悍，通篇运用________手法。
【答案】杂文；唐朝；韩愈；托物寓意
【解析】文学常识信息点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。《马说》是一篇杂文，作者是唐朝（朝代）的韩愈（姓名）。文章短小精悍，通篇运用托物寓意手法。
三、文言文阅读
11.课内精读
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）请用原文语句填空，梳理文章结构。
①提出问题：________
②分析问题：
千里马命运：________
千里马遭遇：________
③得出结论：________
（2）文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？
（3）“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？
（4）文章表达了作者怎样的思想感情？
【答案】 （1）世有伯乐，然后有千里马。；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。；其真不知马也！
（2）“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人；“千里马”喻指有才华、有才能的人；“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。
（3）反问；加强语气，表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。
（4）怀才不遇之情，对统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。
【解析】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可提炼作答。本文开篇提出问题：世有伯乐，然后有千里马。然后分别分析千里马的命运（祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也）和千里马的遭遇（食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得）。最后得出结论：其真不知马也！
（2）本题考查分析意象的象征意义。结合文意和作者的写作背景可知，文中的千里马指的是人，相对应的伯乐就是能发现人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食马者指的就是那些昏庸无能的统治者了。
（3）本题考查对重点句子的理解。这句话的意思是想要它跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？很明显是一个反问句，一般情况下有加强语气的作用，结合全文可知，这个反问句表现了作者对统治者埋没人才行为的不平和愤懑。
（4）根据第二小题中文中各个形象的象征意义分析可知，本文表现了作者的怀才不遇之情，并对昏庸的统治者不能发现人才反而埋没人才的愤懑和控诉之情。
12.阅读下面文言文，回答下列问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（节选自韩愈《马说》）
【乙】七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”
（节选自《宋史·岳飞传》）
【注】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。
（1）解释下面划线的词语。
①策之不以其道 ________
②鸣之而不能通其意 ________
③比行百里始奋迅 ________
④褫鞍甲而不息不汗 ________
（2）用现代汉语翻译下面各句。
①执策而临之，曰：“天下无马！”
译文：________
②然非精洁则不受。
译文：________
（3）两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“________”，才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“________”“________”的特点。（用文中的语句填空）
（4）韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从________展开议论，岳飞则通过________阐述，他们都希望________。
【答案】 （1）鞭打；通晓；等到；流汗
（2）拿着鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马！”；然而如果草料不是精制品、泉水不清洁，那么它们就不接受。
（3）一食或尽粟一石；受大而不苟取；力裕而不求逞
（4）反面；正反对比；优秀人才能够被识别和重用（意思对即可）
【解析】第（1）小题考查对文言词语的解释。题①④是名词作动词用。题③“比”属于一词多义，要结合具体语句解释。（2）参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“策”“临”“ 非精洁”，最后疏通句子。（3）两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“一食或尽粟一石”，才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“受大而不苟取”“力裕而不求逞”的特点。（4）韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从反面展开议论，岳飞则通过正反对比阐述，他们都希望优秀人才能够被识别和重用（意思对即可）。
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假日致知——部编版语文八年级下册回延安寒假提前学练习题： 这是一份假日致知——部编版语文八年级下册回延安寒假提前学练习题，文件包含假日致知部编版语文八年级下册回延安寒假提前学解析版docx、假日致知部编版语文八年级下册回延安寒假提前学原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共17页， 欢迎下载使用。
