2020-2021学年安塞腰鼓背景图课件ppt

这是一份2020-2021学年安塞腰鼓背景图课件ppt，文件包含3安塞腰鼓第1课时ppt、3安塞腰鼓第2课时ppt、3安塞腰鼓朗读mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。
把握文章主要内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
理解多种表达方式的综合运用，赏析排比、反复、比喻等修辞手法在文中的表达效果。
通过想象，理解作品所蕴含的情感和深意。
掌握运用排比句描写场面的写法。
体会作者所歌颂的生命力量，培养对祖国传统民间文化的热爱和爱国情怀。
刘成章（1937—），陕西延安人，当代诗人、散文家，他的散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他在中学时代就开始了文学创作，写过诗歌、歌词和剧本。20 世纪80 年代以来他主要凭借散文创作活跃于文坛。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。
《安塞腰鼓》于1986 年10 月3 日被发表在《人民日报》上，略有改动。这是一篇贴合时代精神的雄奇美文。20 世纪80 年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民族的情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾、一往无前，在于她的坚忍不拔、百折不挠，这些体现了一个民族的真气、正气、浩气和骨气，也体现了一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。
抒情散文抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在准确表达感情的语言运用上，往往借助写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。
安塞腰鼓安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，它充满了原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神的象征。早在1986 年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力，令人震撼，它被称为“天下第一鼓”。1996 年，安塞被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
1. 瞳（ ）仁：瞳孔。2. 恬（ ）静：安静；宁静。3. 亢（ ）奋：极度兴奋。4. 晦（ ）暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。5. 束缚（ ）：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。6. 羁绊（ ）：缠住不能脱身，束缚。　7. 闭塞（ ）：交通不便；偏僻；风气不开。8. 冗（ ）杂：繁杂。
9. 严峻（ ）：严厉，严肃。10. 震撼（ ）：震动；摇撼。11. 磅礴（ ）：（气势）盛大。12. 辐（ ）射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。13. 渺（ ）远：遥远。14. 大彻（ ）大悟：彻底觉悟或醒悟。15. 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。16. 戛（ ）然而止：声音突然中止。
（ ）强大（ ）强迫（ ）倔强
（ ）塞子（ ）堵塞（ ）塞外
腾（ ）腾空藤（ ）藤条
蓦（ ）蓦然摹（ ）摹写
燥（ ）燥热噪（ ）噪音躁（ ）烦躁
撼（ ）摇撼憾（ ）遗憾
安塞腰鼓有什么特点？请根据课文内容简要概括。
“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有什么作用？
作者通过对安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？
本文运用了大量的排比句，语势充沛，试举一例品析。
本文的感情基调是激昂的、高亢的，需大声朗读，但语速不宜过快，特别是重音要处理好，如：“一捶起来/ 就发狠了，忘情了，没命了！”句中的“发狠”“忘情”“没命”要重读，语势一个比一个更强，要读出渐次增强的气势。再如：“耳畔/ 是一声/ 渺远的/ 鸡啼”，要读得轻，语速要慢，“鸡啼”不重读，要读成降调。整体朗读时，“打鼓前”要缓慢沉稳；“打鼓时”要高亢有力，越来越快，读出激情；“打鼓后”要恢复缓慢的节奏，读出戛然而止、余音绕梁的感觉。
第一部分（1—4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。
第二部分（5— 27）：从五个方面赞美安塞腰鼓壮阔、火烈、豪放的特点。
第三部分（28 — 30）：写安塞腰鼓戛然而止后的寂静。
文章通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越的响声、震撼人心的力量，体现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对陕北人民粗犷、豪迈等性格特点的赞美，对中华民族和黄土高原的文明的赞美。