人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法0的认识教学设计

这是一份人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法0的认识教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，作业设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】：教材P59、P60练习十三第1、2题
【教学目标】：
1.引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感..
2.学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握..
3.培养学生实践能力、观察能力及初阶的数学交流意识..
4.引导学生感受数l0与实际生活的密切联系..
【教学重点】：学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成..【教学难点】：对10的数概念获得全面认识和掌握..
【教学过程】：
一、创设情境
1.猜一猜..
①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?
②能与O做邻居的又是谁?
③在我们所学过的数字中谁最大?
2.师：9知道它最大可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比..”0听了可伤心啦..l走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9..这时，9没话可说了..大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?
1和0联合起来，站在一起组成了“l0”，10比9大..
3.揭示课题
师：今天我们就来认识“10”..（板书课题：10的认识）
二、探究学习
1.学习10的含义及10以内数的顺序..
①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗?
②出示教材59页主题图..
数一数，图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？
师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指数、脚趾数，总人数，鸽子只数等等，都可以用10来表示..
③做排队游戏..
请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)
(老师站进去)现在有几个人?(9人)
如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题?
数一数现在有几个人?谁是第lO个人?你是从哪边数的?
还有谁也可以是第10个人?怎样数?
④出示计数器..
老师拨珠子，学生数数..
问：9再添上1是几？10在几的后面？
⑤10的位置与大小..
出示尺子..
学生观察..
让学生从1数到10，再从10数到1..
⑥出示教材59页点子图..
学生数数蓝色点子的个数，并完成比大小的填空..
说一说下面有多少种填法..
10＞（ ） （ ）＜l0
2. 10的写法..
1个10在格上书写时，左边写1，右边写0..
在第60页的田字格练习写10..
3. l0的组成..（教材60页上方）
①把10根小棒分成两堆，可以怎样分？（学生动手分，然后将分得结果填在书上..）
②想一想，有几种分法？说一说你是怎么分的？
③汇报不同的分法..
板书：10的组成..
④师：上面每两个数合起来都是10..如果能快速记住10的组成，对你们以后解决许多数学问题很有好处..
⑤你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听..
三、巩固练习
1.师生互动游戏：10的组成打手势..
2.生生互动游戏：10的组成对口令..
3.课本60页做一做的..
四、课堂练习
教材62页练习十三的第1、2题..
【板书设计】：
10的认识
直尺图 10的组成
【作业设计】：
【课后反思】：