美术三年级下册5.文具写生教案及反思

这是一份美术三年级下册5.文具写生教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点、难点，教学具准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

知识与技能目标：了解什么是写生，并能大胆的尝试。
过程与方法目标：能够用大胆肯定的线条进行文具的写生描绘。
情感态度价值观目标：喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。
【教学重点、难点】
教学重点：引导学生能够使用简练流畅的线条进行写生。
教学难点：不同文具的表现和各种线条的应用，能够用线条表现出一件（组）文具的特征及基本结构。
【教学具准备】
教具：范图
学具：纸、笔、文具
【课时安排】
总2课时 第1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1、提出问题
师：同学们，你们知道什么是写生吗？
请同学们带着问题看视频。
播放视频。
师总结：直接对照实物进行描绘的方法就是写生。
（板书课题：写生）
2、师：同学们都带了什么来学校呢？
生：课本、作业本、铅笔、橡皮、彩笔、书包……
师总结：同学们带着这么多文具来学校，他们是我们学习的好伙伴。今天，我们就给这些好伙伴画张像，同学们，你们愿意吗？
今天，我们一起来学习《文具写生》。
（板书课题：文具）
二、讲授新课
<一>、感受线
师：同学们，老师今天给大家带来了一些线描作品，我们来一起看一看。
（课件出示图片）（见图1、图2）
（图1）
（图2）
师提问：欣赏完这几幅作品后，同学们想一想，画家是用什么表现作品的？这些线描作品有什么特点呢？（见图3）
（图3）
生：用线条画的、没有颜色
师总结：线描作品的特点：1、用线条描绘 2、单色
（板书：线条、单色）
教师提醒学生：一会儿创作时，也要用线条绘画，不要上色。
<二>、观察文具，不同角度观察到的物象也不同。
出示实物笔袋。
出示课件图片加深理解，分别展示笔袋的正面、左边、右边、后面。
师：请同学们仔细观察笔袋，你们分别从正面、左面、右面、后面看看它是什么样的？（见图4）
（图4）
请学生说一说。
师总结：说明不同角度观察到的物象也不同。
<三>、绘画步骤
师：观察完物体后，我们要怎么把它画出来的呢？
出示课件。（以笔袋为例）（见图5、图6、图7）
写生方法：
1、认真观察文具的结构及不同角度的造型特征
2、绘画时先从整体出发，画出事物的轮廓，注意构图大小合适
（板书：整体）
3、然后进行局部的细致刻画
（板书：局部）
4、勾线时要注意用线流畅，大胆肯定
（图5）
（图6）
（图7）
教师边讲解边进行示范。
三、学生创作
讲了这么多，同学们都跃跃欲试了吧，我们先看看作业要求。
1、出示作业要求
（1）任选一个或一组自己喜欢的文具，以线描写生的形式描绘出来。
（2）观察和绘画的顺序：整体→局部。
（3）注意构图，大小合适，注意前后遮挡关系。
（4）线条流畅，既要刻画精细，又要大胆肯定。
教师提示学生，用准备好的勾线笔直接进行绘画，不依赖铅笔，不要涂涂抹抹。
2、学生创作，教师巡回辅导。
四、展示评价
学生谈自己的实践感受。
学生互评。
教师针对作业要求要点进行总结评价。
五、课堂小结
师：同学们，通过今天的学习，我们学会了文具写生的绘画方法，也更加了解与我们朝夕相处文具“小伙伴”们。希望同学们爱护我们的文具，让他们帮助我们好好学习，天天向上！
最后，我们大家一起来进行桌面的文具整理，再下课。
【板书设计】
文具写生
线条 单色
整体→局部
教师示范图