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美术三年级下册1.原色和间色教案设计
展开这是一份美术三年级下册1.原色和间色教案设计,共2页。教案主要包含了组织教学,导入,讲授新课,教师示范,学生大胆表现,作业讲评,快板谈唱,发现拓展等内容,欢迎下载使用。
本节教材是让学生在色彩游戏中,认识三原色,并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色,从而初步了解色彩的变化规律。另外,为了更好地开展学习,老师还要引导学生养成良好的色彩学习习惯:课前准备好绘画工具,课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂,课后要作好绘画工具的清洁等等。
学情分析:
本课是学生学习色彩的开始,学生尽管已有色彩创作的尝试经验,但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难,老师不仅要借助ppt进行色彩的变化演示而且要用实物进行三原色的调色演示,让学生直接感受色彩的变化规律,其间可穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等,以使学生加深对三原色以及由三原色调配而来的色彩的认识。
教学目标:
1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色,让学生逐步了解自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关知识。
2、能用学习掌握的简单水粉画的表现技巧大胆的表现自己的心情。
3、培养学生热爱自然美的情感,激发表现自然美的欲望
教学重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点:
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领进行创作表现。
教学准备:
教具: 色彩卡片、着三原色的圆纸片(每色各两张),涂上三间色的圆纸片(每 色各一张),液体三原色,玻璃杯。 学生:常规水彩画或水粉画用具、画纸等
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入:
1、师生共舞,用颜色表达自己的心情
师:听好几位老师说我们班歌唱的不错,舞也跳的很棒,来吧,站起来和老师一起动一动。 (播放:幸福拍手歌,师生共舞)
师:看每个同学都笑哈哈的,心里一定很高兴吧,我想问问在生活中你是怎样表达自己高兴的心情?如果要你用一种颜色表达自己高兴的心情,你会选择什么颜色呢? 如果你不高兴,很伤心,很难过,你又会选择什么颜色呢? 小结:原来色彩也可以表达我们的心情!
2、放录像思考问题:在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些? (根据学生的回答贴出相应的色彩卡片)
我们的生活离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识----《原色和间色》。
三、讲授新课:
1、认识原色
在这么多的颜色当中什么样的颜色称为原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。大家来看一组画面,听听颜色自己的声音。(课件播放)
师生共同小结:不能由别的颜色调和成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调和成,我们称为三原色。
2、认识间色
a、(教师“魔术表演”:取红色水稻一些在空玻璃瓶中,再向里倒入同样多的蓝色。摇一摇,变一变。变成了什么颜色?)
通过这个魔术表演证实了:红加蓝会变成紫色。
b、同学们,现在请你们也来变一变魔术,看看蓝加黄、黄加红能调合成什么颜色? (学生分小组动手操作,共同验证)
师:同学们,请高举你们手上的玻璃瓶,告诉老师你们变出了什么颜色? (学生得出自己的验证结果:蓝加黄变成绿色,黄加红变成橙色)
师生共同小结:从刚才的魔术表演中,我们发现橙、绿、紫这三种颜色,不管哪一种都是由几种原色相加产生的?
(学生说出自己的验证结果,师展示色轮)
红加蓝变成紫色,黄加蓝变成绿色,红加黄变成橙色。根据这点我们也给间色下定义(大家一起来说说看):用两种原色调合成的颜色叫间色。 四、教师示范:用颜色表现自己的心情
师:用画笔把两种原色相叠,看我们在纸上也可以变魔术。接着我们可以借助颜色的调合变化把自己的心情很痛快的表达出来。(教师示范) 看看这张画,同学们觉得老师的心情怎样?
五、学生大胆表现
1、作业要求:
让我们随着音乐起舞(师播放轻音乐),用美丽的三原色、三间色把自己的心情大胆的表达出来吧。
2、学生创作,教师巡回辅导。 六、作业讲评
学生自评、互评,谈感受 七、快板谈唱,发现拓展
(快板谈唱:瞧一瞧,欸,看一看):老师身上带有很多三原色,三间色的宝贝,请同学们帮忙找一找?
(快板谈唱:瞧一瞧,欸,看一看):在同学们的身上、书包里,也带有三原色,三间色的宝贝,找一找,看谁的宝贝多? (快板谈唱:瞧一瞧,欸,看一看):不知道我们的教室里有没有这样的宝贝?
(快板谈唱:瞧一瞧,欸,看一看,往哪里瞧?往哪里看?往外瞧,往外看):老师想请同学们在课后走出教室(快板谈唱:东瞧瞧,西看看)会有更多的宝藏等着同学们去发现。
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