小学美术辽海版二年级上册第10课 手的联想教学设计及反思

这是一份小学美术辽海版二年级上册第10课 手的联想教学设计及反思，共3页。教案主要包含了游戏导入，感知，自由创作——手的联想，展示评价，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
本课属于“造型•表现”学习领域的内容。 要求教师带领学生以手的外形作为联想，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，巧妙地在手形上稍加变化，创作出各种新的、有趣的手形画，是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。通过游戏、观赏、体验等多种教学活动，培养学生探究、创造的能力，在愉悦的气氛中进行学习。
教学目标：
1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象，表现出有趣的画面。
2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度。
3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点：
观察感知不同姿态角度的手形，探索手形与身边熟悉事物的联系并展开想象。
教学难点：
根据手形的不同变化，探究手形的表现与组合。
教学流程：
一、游戏导入：
1、游戏导入《找朋友》
师：你在游戏中都做了哪些手势？表示什么意思？
生：（手形）
师：生活中你还会用哪些手势？√×暂停、打电话
把自己的情感用手势表现出来
2、师：你们真是太棒了！我做的是什么手势啊？大拇指
我们的手可以弹钢琴，可以画画， 可以洗衣服，做事，会表达情感，还会说话呢你们相信吗？出示老人的手、小孩的手、工人的手、女人的手。瞧， 这一双手告诉了我们它的主人的性别、年纪、职业，说明了手是我们的第二张脸。它除了会说话，还会表演节目呢？想不想看啊？视频（学生试着做一做手形的动作）
3、师：精彩吗？王老师的手也会变魔术了，看，这是什么？观察到了什么？有什么联系吗？手形在人的哪个部位？
师：这个魔术好玩吗？这节课我们来做一个魔术师，把我们的手形进行联想，让手变成有趣的形象！板书：《手的联想》
设计说明：让学生明确什么是联想，向学生渗透联想的方式、方法并激发创作热情。
二、感知、探究：
1、同学们，你还能想出更多不一样的手形吗？同桌互相变一变，变出你最特别的手形 生：玩手、变手形。
请学生到前面，生生互动。
设计说明：体验生活乐趣，打开思维空间。
2、描画手形
师：刚刚大家都变出了许多新颖的手形，怎么样能留住这些特别的手形呢？谁能想到又快有简单的方法？
生：描画
师在黑板上描画出一个手形（板书 摆 描 ）
请你们快速把你最特别手形描画下来。描画手形时，笔要沿着手的外延，被描画的手不要移动。（可以画单手的， 也可以画双手的，如果画双手的，可以请你旁边的小伙伴帮帮忙）
3、手形联想
出示学生手形图你们观察这个手形，你还可以联想成什么？
生：回答。（师添画几笔变成人物）
小结：同一手形可以想象添画出不同的形象。
师，如果老师把手形换个方向呢？通过观察你又想到了什么？再转一下呢？还可以想到什
么？（出示范画）同样的手形变换方向后，可以画成不同的形象，好玩儿吗。
老师这里还有一些特别的手形，请你仔细观察，大胆想象，看看能变成哪些有趣的形象？（兔子、狗、蜗牛……）
刚才同学们通过观察想象出了这么多不同的形象，真棒，思维真活跃！接下来我们看
这几幅作品，在添画的方法上有什么不同？
小结，添画在手形内部的方法我们叫做内部添画而画在手形外面的方法我们叫外部添画,我们还可以用这样内外添画的方法。使添画的形象更完整更生动。
那刚才老师画的这种是用到了什么方法呀？
设计说明：引导学生从身边寻找类似手形的事物，明确艺术与生活相结合，艺术才更有价值。
5、欣赏作品
欣赏学生作品，观察添画方法。
设计说明：引导学生通过欣赏别人的作品而激发创作热情。
三、自由创作——手的联想
师：接下来，就是你们小小手指魔术师大展身手的时候了，把你喜欢的手势画下来，通过联想添加，让它们摇身一变，变成一个新形象，并用你手中的彩笔把它装饰的更美。
四、展示评价
孩子们太棒了，用我们的手形画出了好多不同的形象，我们来看看都有什么？
你觉得谁的画最有个性、有创意？
五、课后拓展
1、小结：
今天我们学会了把描绘的手形通过观察想象添画成全新的形象。你们今天的魔术很成功，老师为你们点赞！
2、手形彩绘欣赏。我们的彩绘大师还把我们的手形描绘成许多可爱的动物，我们一起来欣赏。
设计说明：使学生知道我们能想到的就能创造出来。激发学生在生活中善于运用创造思维进行联想、创新。
孩子们，其实有些艺术家是这样在手上画的，不要惊叹，相信你们也可以用你的双手创造出更好的作品来。
板书 手的联想
摆→描→想→添