人教版八年级化学教案设计4.3《爱护水资源》

教学准备

1.  教学目标

1.1 知识与技能：

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；

（2）了解世界和我国的水资源状况；

（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施..

1.2过程与方法：

（1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；

（2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法；

（3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法..

1.3 情感态度与价值观：

（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；

（2）培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感..

2.  教学重点/难点

2.1 教学重点

（1）用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；

（2）节约用水及防止水污染；

（3）培养学生的社会责任感..

2.2 教学难点

（1）相关资料的收集整理及探究活动的开展；

（2）充分调动学生的积极性..

3.  教学用具

投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图

4.  标签

教学过程

 [创设学习情景]

我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?

回答可能有:

1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活..

2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用..

3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水..

4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等..若没有水，世界将是一个肮脏的世界..

5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水..

6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切..

[引入新课]

既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球..那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识爱护水资源..

[过渡]

进入本课题后，找们来了解下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状..

[投影资料]

地球上水的总量估计有1.39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0.65％左右..土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云..在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％..如人的体重有2／3是水分，鱼体含水70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％..

[讲解]

水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在..另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1018m3，地球表面约71％被水覆盖着..

[提问]

[教师]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?

[回答]海洋..

[教师]对，海洋..海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，你能说出哪些主要的海洋?

[回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等..

[介绍]

浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种..请看表格..

我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素

[教师]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富..

[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?

[回答]不能..因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水..

[追问]淡水资源情况如何呢?

[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2.59％..其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4％，即1.07×1016m3..

[总结]

可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺..从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观..

[介绍]

据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中..下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析..

[介绍]

据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中..下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析..

[请学生阅读课本P59资料(水资源紧缺指标)，并以此为依据来对上图进行分析，交流]

[学生讨论后回答]由资料可知，人均水量在1700～3000m3·q-1的国家就属于缺水国家..由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家..

[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢?

[投影资料]

造成危机的缘由:人口增长导致淡水危机..世界气象组织发表报告指出，世界人均淡水拥有量将由1998年的7100立方米减少到2025年的4800立方米，减幅达1/3..而人均年用水量已从20世纪50年代的约300立方米增长到20世纪90年代末的约800立方米..经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机..农业灌溉是淡水的最大用户，全球有近80%的淡水被农民用来浇灌农田..由于各国的灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大浪费是造成水危机的另一个主要原因..水污染日重，水资源亮“红灯”..

[过渡]

从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家..

[讲解]

我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染..首先我们来介绍第一方面：节约用水..

[介绍]

节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水..

[教师]课前我曾布置一项家庭作业，让大家凋查自己家的用水情况(根据P62调查项目进行凋查)，并根据(P62)凋查项目打分标准进行打分..现在请几位同学分别说一下调查情况如何?

[学生活动]

甲：调查结果显示我家分值较低，在很多方面都没有注意..调查后，我已同家人协商、制定了改进措施和得分的新目标..

乙：调查结果显示我家分值虽然较高，但在很多方面还存在着问题..如在使用洗衣粉、洗涤灵等方面没有注意到对水质的影响，以后我们会在这些方面引起足够重视..

[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?请大家看下面表格..

[投影]展示表格..

[小结]

由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源..

[过渡]

爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识..

[介绍]

水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况..水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染..

①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况..

②来源：工业污染、农业污染、生活污染..

[提问]水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?

[回答]1．水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等..

2．水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、痛痛病等..

3．水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存..

[总结]

水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康..

[转折]

水污染给我们带来了这么多的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢?

[学生们纷纷发表自己的见解]

[回答]1．生活污水不能任意排放..

2．工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放..

3．农业上的农药、化肥必须合理施用..

……

[小结]

保护水源，防止水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质..如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放..

课堂练习：

1．地球表面被水覆盖的面积约占[    ]

A．50%            B．60%

C．70%            D．80%

2．自然界中储水量最多的是[    ]

A．气态淡水       B．陆地淡水

C．陆地咸水       D．海水

课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源..

课后习题

课后习题

课外作业：将你对有关水的问题的思考，想法(或评论、建议等)写成短文，登录人教网中学化学论坛进行交流..

板书

         课题1　爱护水资源

一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺

1、地表约71%被水覆盖

2、淡水资源极度缺乏

3、我国属于严重缺水国家

二、爱护水资源

1、节约用水

2、防止水体污染