辽海版六年级下册第三单元 雕塑我们的生活第9课 手舞足蹈教学设计及反思

这是一份辽海版六年级下册第三单元 雕塑我们的生活第9课 手舞足蹈教学设计及反思，共2页。教案主要包含了 引题， 拓展等内容，欢迎下载使用。
认知：感知手形的变化和组合，结合身边熟悉的事物进行联想，探究舞蹈的美感，结合美术的形式。
3）情感
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
4）能力
从不同的角度对手形的联想。用拓印、添加等方法进行组合。培养学生的合作能力和想象能力。
教学重点和难点：
观察、感知不同姿态、角度的手。利用舞蹈的形式进行联想，发挥想象进行装饰和组合。
课前准备：水彩笔、水粉颜料（调好）、大白卡纸
教学过程：
一、 引题
1、师：今天老师请来了一组神秘的舞蹈家来为我们表演，让我们用热烈的掌声欢迎他们。（目光看着大门）
生：鼓掌，等待、眼跟着望向大门，可是没有人进来
2、师：(装摸做样走到门后看一看)我们的佳宾比较害羞，他请同学们闭上眼睛再数到五，他们就出现。现在请闭眼,数数。
生：闭眼、数五下
3、师：在投影机前伸出以画好的五个手指人物，表演舞蹈
配音：亲爱的小朋友们，大家好（手指鞠躬）。我们是五兄弟组合，现在由我们为大家表演舞蹈，如果还不错请来点掌声号好吗？
4、师：你们说，他们到底上谁呢？是老师的什么装扮而成的呢？
生：是老师的手
师：同学们，你们想不想也让自己的手跳舞呢？那就动笔画吧
生：画人物在手指上
学生表演，教师给画好的学生手指戴上已制作好的帽子，请到台前表演。接着请全体同学在位置上舞动手，教师播放音乐。
二、 拓展
1、师：同学们跳的可真好看。其实我们的手指除了可以变成舞蹈家来跳舞，他们还可以变化成好多其他的东西。大家来试一试好吗？
开启素描灯，教师做一个示范物体，如把手放在灯光下做一只孔雀的造型。
生：看看象什么？并到灯前来试着做。
2、师：同学们的想象力可真的是丰富。大家还能告诉老师手其他的用处吗？
生：手能敲鼓、手能画画……
师：手的用处可多了，对了这有几个是校舞蹈队的同学？你们刚为艺术节表演过，现在就有请你们来为大家在表演吧。
生：表演舞蹈、播放音乐
三：绘画
师：他们跳的可真好？大家想不想跳呢？我想这地上的颜料和白纸肯定也想跳舞了？你有什么办法让他们也跳舞呢？
生：讨论，让我们的手和脚沾上颜料印在白纸上，它们不就跳起来了吗？
师：请同学来示范，或看老师的方法，在铺开的白纸上教师示范手的“舞蹈”（在白纸上印上各种的手印或手形的联想，你们说象什么呢？）
师：现在就请同学们在白纸上“手舞足蹈”吧，书写在黑板上
学生 离开座位到中间铺开的白卡纸上用双手、双脚沾上颜料绘画
四：欣赏、想象
五：总结
师：采访几位同学 :你觉的今天的绘画开心吗?
今天的课堂那一部分你觉的最开心?
或你学会了什么?你今天画的是什么?
学生在愉快的笑声中结束今天的手舞足蹈