人教版三年级上册数学教案设计第1课时 分数的简单应用（1）

第8单元 分数的初步认识

3、分数的简单应用

第1课时  分数的简单应用（1）

【教学内容】

教材第100页例1..

【教学目标】

1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上，进一步理解也可以把几个物体看作一个整体..2.使学生进一步丰富对分数的理解..3.根据对分数的理解，解决实际问题..

【教学重难点】

重 点：掌握把几个物体看作一个整体，取其中的几份也可用分数表示..

难 点：理解把几个物体看作一个整体..

【教学过程】

一、教学准备，引入课题

1.用分数表示涂色部分..

想：上面分别把什么平均分？（一个长方形、一个圆形、一条线段）

2.过渡

（1）上面又是把什么平均分？

（2）用剪刀把4个小正方形剪 开 ，一个小正方形个数是总个数的几分之几呢？这时又是把什么平均分的？

把几个图形平均分用分数怎样表示呢？这就是我们今天要研究的课题..

板书课题：分数的简单应用（1）

二、探究新知..

1.教学例1..

（1）小组合作，动手研究..

①剪一剪，说一说..右图把一个大正方形剪成4个小正方形，有4个小正方形..

②比一比..两个图的整体有什么不同？（左图中整体是1个大正方形，右图中整体是4个小正方形..）

③试着用分数表示涂色部分..

（2）说说把什么平均分？（6个苹果）

平均分成了几份？1份是苹果总数的，2份呢？（有几个？）

2.看来，我们可以把几个物体或图形平均分成几份，取其中一份或几份，也可以用分数表示，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份数..

（1）你能举出一个这样的例子来吗？

（2）同桌同学相互举例说说..（注意语言的规范性引导，引导学生注意不要把个数就当成了平均分成的份数了..）

3.教材第100页做一做..

（1）第1题..

①尝试完成..

②反馈，说说你为什么这样涂色..（把9个△平均分成3份，1份是总数的，2份就是总数的）

（2）第2题..

①先填写..②后说理由：着重说说1份有（   ）个，2份有（   ）个的道理..

（3）第3题..

①小组探究（用小棒操作）..②反馈分法..（把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根）

三、巩固提高

1.练习二十二第1题..

反馈填数，说说把什么平均分成几份，表示这样的几份的数就是几分之几..

2.练习二十二第2题..（涂色，说说这样涂色的理由..）

3.练习二十二第3题..（填数，说填写的理由..）

4.练习二十二第4题..

（1）尝试填写..（2）小组交流..

（3）全班交流..

把几个物体平均分成几份，表示这样几份的数就是，是（  ）个..

四、课堂小结

通过今天的研究学习，你有什么收获？还有什么疑问要提出？

【教学反思】

在已有知识的基础上合理创设情境，自然升华到新知识的学习，即由以前把“一个”东西平均分过渡到把“几个”东西平均分仍可用分数表示，并通过操作、说意义等方法来巩固新知识..