人教版英语三年级上册导学案设计Unit 1 导学案 2

  三  年级   英语   科导学案

课题

Unit 1  Hello！

课时

第1课时

总课时

学习目标

1、听懂、会说 Hello./Hi .  I'm ....

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语.

学习重难点

重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习

难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法

学   习   过   程

基本环节

学      案

导   案

自主学习

由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义..不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语..同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望..

激发学生想学英语的兴趣和愿望

合作探究

1、One minute show

 认识书中的人物

2、边听录音，边思考相应的情景..

3、教师释疑

Hello！      Hi！      I’m = I am         Miss White         

多领读，多示范

展示交流

 1、抽组展示读人名

2、各小组展示对话内容

对出错单词及时纠正

拓展延伸

玩 Let's play中的游戏“击鼓传花”..首先，将全班学生分成两组..教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花..当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello  / Hi, I'm.... 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替..（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍..）

当堂检测

情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案..

（   ）1、用英语介绍自己应该怎样说：

  A. I’m Liu Xin.  B. I have a pencil.

（   ） 2、Tom向别人介绍自己时应该说：

  A. Hi! I’m Tom          B. Hello

（   ）3、别人向你打招呼时应该说：

  A. Goodbye          B. Hello

对本课基础知识的检测..

小组合作核对答案..并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙..

反思提升

通过本节的学习我学会了

————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充..

教学反思

  三  年级   英语   科导学案

课题

Unit 1  Hello！

课时

第2课时

总课时

学习目标

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用..

2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具..

学习重难点

重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具..

难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

创设情景、小组合作、 跟读法、对话法、练习法

学   习   过   程

基本环节

学      案

导   案

自主学习

1)    我会自学

crayon、 pencil、  eraser、 ruler

2)  我能熟练

同学们自读单词，力求熟练..并把自己读起来困难的词做上记号..可向同伴和老师求助..

Warm up（热身）

1) Sing a song  

2）介绍学习目标

合作探究

 1) 我会读

同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误..

2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习

    3）我会变换 （采用换锁链，小组内练习)

多领读，多示范

展示交流

    1、 我能展示

   同学们变换单词，进行展示

   2、Let’s chant

对出错单词及时纠正

拓展延伸

a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分..

b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分..

当堂检测

单词理解：把图片与相应的单词连线..

ruler                        

crayon                    

pencil                

eraser                  

对本课基础知识的检测..

小组合作核对答案..并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙..

反思提升

通过本节的学习我学会了

————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充..

教学反思

  三  年级   英语   科导学案

课题

Unit 1  Hello！

课时

第3课时

总课时

学习目标

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语..

2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.

学习重难点

重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习..难点：What's your name? My name is…中name 的发音

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

跟读法、对话法、练习法

学   习   过   程

基本环节

学      案

导   案

自主学习

1、预习Let’s talk部分的对话..找出自己不会的单词..

2、试着翻译下面的句子

     What's your name?

     My name is John.

（1）唱“Hello”歌

（2）师生互相问候

合作探究

1、小组内交流预习情况

  2、听录音大致理解对话内容..

  3、小组内认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号

展示交流

 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容..

对出错单词及时纠正

拓展延伸

Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾..每位迎宾用Hello! What's your name? 发问后，嘉宾须用My name's.... 答出自己的名字，方可入内..

当堂检测

一、情景交际

（    ）1、别人问你的姓名时应该说：

          A. What’s your name ？     

          B. My name’s Tom.

(    )  2、向别人介绍自己的名字时说：

      A.  My name’s Tom.        B. Hello

（    ）3、别人向你道别时应该说：

      A. Goodbye.          B. Hello

二、小小翻译家

1. What’s your name ？

2. My name’s Tom.

3. Goodbye, Miss White.

对本课基础知识的检测..

小组合作核对答案..并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙..

反思提升

通过本节的学习我学会了

————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充..

教学反思

  三  年级   英语   科导学案

课题

Unit 1  Hello！

课时

第4课时

总课时

学习目标

1、学习有关学校及学习用品的词汇： pen,bag, book, pencil box通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇..

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作..

学习重难点

重点：pencil box, book, bag, pen学习用品的词汇学习

难点：本课词汇的认读

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

跟读法、对话法、练习法

学   习   过   程

基本环节

学      案

导   案

自主学习

1)我会自学

pen,  bag,  book,  pencil box

2)  我能熟练

同学们自读单词，力求熟练..并把自己读起来困难的词做上记号..可向同伴和老师求助..

（1）“开火车”问好

（2）复习A部分单词

合作探究

1) 我会读

同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误..

2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习

    3）我会变换 （采用换锁链，小组内练习)

展示交流

  1、 我能展示

   同学们变换单词，进行展示

  2、Let’s do

对出错单词及时纠正

拓展延伸

1、游戏：画文具..请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具..如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具..其他同学猜..

2、通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句..教师发指令，学生做动作..但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败..失败的同学退出游戏..

当堂检测

二、单词理解：选出下列单词的正确意思

（    ）sharpener     A卷笔刀     B铅笔盒     C尺子

（    ）school        A铅笔       B学校       C尺子

（    ）bag        A铅笔       B书包       C卷笔刀

（    ）book       A书         B钢笔       C尺子

（    ）pencil-case A铅笔盒     B钢笔       C 卷笔刀

对本课基础知识的检测..

小组合作核对答案..并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙..

反思提升

通过本节的学习我学会了

————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充..

教学反思

  三  年级   英语   科导学案

课题

Unit 1  Hello！

课时

第5课时

总课时

学习目标

1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况..

2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇..

学习重难点

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣..

课前准备

单词卡和课件

学法指导

创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法

学   习   过   程

基本环节

学      案

导   案

自主学习

1)我会读

pen,  bag,  book,  pencil box，ruler, eraser, pencil,crayon

2)  我能熟练

同学们复习单词，力求熟练..并把自己读起来困难的词做上记号..可向同伴和老师求助..

1）听“Hello”歌..2）通过实物和单词卡复习有关文具..

合作探究

1) 我会读

同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误..

2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习

3）我会变换 （采用换锁链，小组内练习)

展示交流

1) 用Show me your.... 请学生将他们的文具摆出来..

2） 复习第8页所学的指令性的动作..

对出错单词及时纠正

拓展延伸

1、听力练习：Let's check（10页）

2、唱“Hello”歌

当堂检测

单词理解：选出下列单词的正确意思

（    ）pen          A铅笔       B钢笔       C蜡笔

（    ）ruler         A铅笔       B橡皮       C尺子

（    ）bag        A铅笔       B书包       C卷笔刀

（    ）book         A书         B钢笔       C尺子

（    ）eraser        A蜡笔       B钢笔       C橡皮

（    ）crayon       A铅笔       B蜡笔       C尺子

（    ）pencil        A铅笔       B钢笔       C橡皮

对本课基础知识的检测..

小组合作核对答案..并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙..

反思提升

通过本节的学习我学会了

————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充..

教学反思

  三  年级   英语   科导学案

课题

Unit 1  Hello！

课时

第6课时

总课时

学习目标

1、本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况..

　　2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇..

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望..

学习重难点

能灵活运用所学的知识

课前准备

本课时所需课件

学法指导

创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法

学   习   过   程

基本环节

学      案

导   案

自主学习

听录音自读故事并试着翻译，不会的做记录

1、“开火车”问好

2、利用单词卡片，复习单词

合作探究

1、小组内交流预习情况

  2、听录音大致理解故事内容..

  3、小组内认真阅读故事，把不懂或不明白的地方做上记号，小组讨论

展示交流

分角色表演故事

对出错单词及时纠正

拓展延伸

自编对话：

成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价..

当堂检测

一、对话理解：感知补全对话

A：Hello !

B:       ! I’m Tom 

   What’s your name

A: My     is Wu Yifan .Goodbye!

B:        !

二、句型感知：小小翻译家

1. My name is Tom

2. Show me your pencil-case

3. Show me your book

4. I have a bag

对本课基础知识的检测

小组合作核对答案，并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙..

反思提升

通过本节的学习我学会了

————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充..

教学反思