语文一年级上册汉语拼音6 j q x教案设计

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《j q x》一课计划两课时完成，第一课时教学内容定为学习j q x的读法写法及学会拼读j q x的音节..有了前车之鉴，所以教学中将j q x与ü相拼的规律作为教学重难点..分析孩子易错点：一是学生容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母与ü相拼时也去掉ü上两点，造成拼读错误，为了攻破这些难点，这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律..在完成了第一和第二环节之后，重点探究j、q、x与ü相拼的规律，我为引起学生注意力在黑板前突然问道：“我是谁？”无聊的问题引起孩子们的注意，看看我要出什么花招，看后，不以为然的回答：“你是许老师呗..”“再看..”齐声答：“许老师..”“我要变身了，看看我是谁？”这是伸出两个拳头放在头顶上方，高兴地喊道：“小ü..”于是我开始了小v的自我介绍“大家好，我是小v，他们总说我是爱哭鬼（带着哭腔说），其实只要和j q x y在一起游戏，我就会变得坚强，他们是我最好的朋友..”我绘声绘色地讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案..趁热打铁把ü变到了黑板上j- ü-
jü，刚写完，孩子们立刻发表意见了“老师给ü见q不哭了要去点”..我急忙改错j- u -j u，改写完后，“这次对了吧？”话音刚落，引起了孩子们的争论，有的说对了，有的说错了，“我已经给ü差点眼泪了啊？”有个孩子立即反驳“他和j在一起时擦掉眼泪，前一个不是还没和j在一起呢吗？”我装作恍然大悟“哦，是啊！”其他学生也被一语惊醒..之后顺利的完成了q x的板书..板书后在一声响亮的“没错！”声中，j q x与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中..于是我让学生认真拼读..结束了本次教学..
不足之处：
通过本次教学我虽抓住了大多数同学的心，让他们对j q x与ü相拼时省写ü上两点的规则有了较深的记忆，但不可否认有个别学生因种种原因可能并不是很清楚，而且在以往教学中发现知道了这一规则，一遇到题就会出错..所以课上及时练习是至关重要，本堂课的练只是反复的读，如果加上写出些习题让孩子们当堂练练，相信效果更好..