语文一年级下册识字（二）6 古对今教案设计

这是一份语文一年级下册识字（二）6 古对今教案设计，共1页。

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者..语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性..而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要..
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度..
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段..让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子..