小学语文人教部编版一年级下册11 彩虹教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册11 彩虹教案，共1页。
本课的教学重点是在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气..这既是重点也是难点..读好长句子也是本单元的重点和难点..在学习带有“的”字的复杂短语，如“你那把浇花用的水壶”“你梳头用的那面镜子”“你系在门前树上的秋千”..朗读指导时，我先让学生从较短的短语朗读，读出事物的特点..再逐层展开来读，比如：“树上的秋千”——“门前树上的秋千”——“系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”逐层指导，把词组读正确，读明白..这篇课文中长句子比较多，前一课我们已经学习了如何读好长句子，在本课朗读教学中对方法进行巩固和练习..我先请学生朗读前一课《端午粽》中学过的长句子..“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣..”问问学生是怎么读好它的，随后再出示本课的长句子“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？”先让学生想一想每一部分写“我”在干什么？自己练习读，圈一圈“我”的动作..同桌共同学习，一个读词语，一个读分句..反馈交流，发现这是三个连续的动作，再让学生边读边做做动作，加深了对句子的理解..这样设计的意图是：用“小步子”的方法，先读准生字和词语，再读通每一个部分，最后把各个部分连起来，长句子就不难了..另外在读好长句子的基础上还要读出问句的语气..在孩子们的朗读反馈中，发现此方法还是非常有效的，大部分学生都把长句子读得流利通顺，并能读出一定的语气..
本节课的不足之处是，没有把握好时间，两课时没有完成规定的教学内容..以至于写字指导只能放到下节课的练习课上进行..在以后的教学中，还要细细琢磨如何提高课堂效率，争取在规定的时间内完成相应的教学内容，达成教学目标..