小学语文人教部编版二年级下册25 羿射九日教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册25 羿射九日教学设计，共2页。

通过对课文的反复研读，我将教学目标设定为：
1、正确认读本课12个生字，会写田字格里的9个生字..
2、正确、流利地朗读课文，激发学生阅读神化故事的爱好和愿望..
3、理解课文内容，体会后羿一心为民除害的大无畏精神..
针对这些教学目标，我设计了本课两课时的教学：第一课时的教学，我分为以下几步来进行：第一，通过师生谈话，导入新课..第二，针对课题质疑..第三，初读课文，认读生字词，理解不懂的词语整体感知课文，说一说课文讲了怎样的一件事？第四，解决针对课题提出的简单问题..第五，学习生字，记忆字形..第二课时的教学这样来进行：第一，回忆课文内容，讲讲这个故事..第二，研读课文，抓住语言文字，结合想象来解决这两个问题..第三，拓展延伸，激发阅读爱好..
通过对这堂课的教学我做了如下几点反思：
在这节课的开始，我就让学生来讲讲这个故事..因为上节课学生初读了课文，把握了课文主要内容，而且学生在以前也多次有过讲故事的经历..所以，我觉得在上课伊始安排这样一个环节，是有必要的..这样学生在头脑中重现这个故事的内容，而且练习了语言表达能力..
在第二课时的教学中，我多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文..例如，课文中提到是个太阳都跑到了天空中，人们不敢出来，我就让学生想象：假如人们出来后会怎么样？课文中写到漂亮的世界有高峻的山峰、汹涌的河流、鲜艳的花草……后面是省略号，我让学生想象：这漂亮的世界还会有什么？还有，太阳被射下来了，人们走出山洞后，人们会说些什么？在这样的想象中，学生更轻易与文章形成共鸣..
在学习“后羿是怎样射日”这部分时，我提出了这样一个问题：你觉得后羿是怎样一个人？然后，我让学生读书，在语言文字中寻找答案，并勾画下来..最后，进行交流..在交流的过程中，学生对后羿有不同的熟悉..有的认为他心地善良，有的认为他武艺高强，有的觉得他是一位英雄..学生在表达自己观点的的同时，都能结合相应的语句来说明，并说出自己的理解..在这样的过程中，学生收获了读书方法和语文技能..
在学习“后羿为什么射日”这部分时，我想让学生到文中寻找答案，学生一下子就找到了第四自然段，描写人们痛苦的段落..我先引导学生弄明白为什么会这样？还有进行想象人们的痛苦..接着，我问：原来的世界什么样子？学生马上会意阅读第三自然段，这时候，我让学生想象着漂亮的世界还有什么？并且配以课件，来展示着漂亮的世界，让学生说一说：生活在这样的世界中，人们什么感受？学生用语言表达出了人们幸福、快乐的感受，然后通过朗读表现出来..之后，我说：多么漂亮的世界呀！可是现在——我出示了表现烈日炙烤、寸草不生的图片，学生一下在视觉上、头脑中，形成了对比，真是天壤之别啊！更加体会到了人们的痛苦，这时候感情朗读也就水到渠成了..