初中语文人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首登幽州台歌教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首登幽州台歌教案，共2页。教案主要包含了布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.初步了解一些诗歌的常识..
2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美..
3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境..
4.启发学生创新写作，在领会诗歌意境的基础上培养学生发散思维的能力..
5.通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操..
6.通过朗读、赏析、创新、写作激发学生热爱祖国语言文字的热情，提高学生审美能力
2重点难点
体会诗歌所描绘的意境..领会诗歌所表达的思想感情
3教学过程
1.整体感知
教师指导朗读，与《送杜少府之任蜀州》比较，可让学生谈初读感受..
2.作者与背景简介
陈子昂（约659～700），字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪人），唐代文学家..他是一位具有政治见识和政治才能的文人..他敢直谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，但不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱..他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷..
公元696年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州..武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征..武为人轻率，少谋略..次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允..稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹..诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇..
3.品味赏析
“前不见古人，后不见来者..”
这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主..《蓟丘览古赠卢居士藏用》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可供参考..《蓟丘览古》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田光等历史事迹，表示无限钦慕..但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了..本篇以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀..这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣..
4.写作特色
本篇在艺术表现上也很出色..上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔..在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人..读这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动..在遣词造句方面，此诗深受《楚辞》特别是其中《远游》篇的影响..《远游》有云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤..往者余弗及兮，来者吾不闻..”本篇语句即从此化出，然而意境却更苍茫遒劲..同时，在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法..上两句每句五字，三个停顿，其式为：
前──不见──古人，后──不见──来者；
后两句每句六字，四个停顿，其式为：
念──天地──之──悠悠，独──怆然──而──涕下..
前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景..全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力..
5.小结
《登幽州台歌》这首短诗，由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇..
四、布置作业