青岛版 (六三制)二年级上册七 制作标本---表内除法教案

这是一份青岛版 (六三制)二年级上册七 制作标本---表内除法教案，共3页。教案主要包含了复习引入， 补充练习，联系实际，学以致用，巩固练习，课堂总结，自我评价等内容，欢迎下载使用。


第2课时
一、复习引入
1.你能解决题目提出的问题吗？试一试。
2.引导：如果把刚才的算式过程写在一道算式里，怎么写？
教师出示算式：
学生独立思考。
学生写一写，交流明确算式。
二、 补充练习，联系实际，学以致用
引导归纳乘除混合运算的计算顺序：按前后顺序依次计算。
请学生说一说两步计算分别表示什么意思。
2.试一试，你会计算15÷3×5讲一个数学故事吗？
3．请学生完成自主练习第2题。
学生独立计算，完成教材上的填空，集体订正。
学生独立思考，先在组内讲一讲，然后全班交流。
请学生说一说算式表示的意思。
学生独立完成。集体订正。
三、巩固练习
学生自由说。
1.自主练习第3题：算一算，比一比。
2.自主练习第4题：计算。
3.自主练习第5题：一共有多少瓶酸奶？
4.自主练习第6题：把这盘点心装4盒，每盒装几个？
5.自主练习第7题：计算。
集体订正，请学生说一说每一步算式表示的意思。
学生独立完成，集体订正，交流。
交流明确乘加、乘减算式的计算顺序。
四、课堂总结，自我评价。
这节课你有什么收获？课 题
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教学内容
教材90~91页内容。
教
学
目
标
1.学会计算连乘、连除和乘除混合的计算方法。
2.结合具体情景理解连乘、连除和乘除混合算式的意义。
3.能用连乘、连除和乘除混合计算解决简单的实际问题。
教学重点
迁移乘除法的有关知识，自主探索连乘、连除和乘除混合计算方法。
教学难点
初步构建完整的乘、除法认知体系。
教 法
启发式、讨论法、分析法等。
教 学 过 程
调整设计
一、创设情境，引入课题。
二、联系实
际，学以致用。
一.复习旧知，引入新课
1.请学生背一背表内乘法口诀。
2.出示口算卡片，学生抢答。
3.引入新课。
二.探索连乘、连除的计算方法。
1.出示主题图第一幅图，引导观察：你从图中知道了什么？
2.提问：你能解决这个问题吗？有几种方法？你怎样列式？
3.学生独立思考：合作探究，得出结论后在小组内交流，教师巡视。
学生看图交流信息和问题。
三、自主练习
四、课堂总结，自我评价，课后作业。
4.板书：学生汇报的两个连乘算式，明确：像这样的算式就是连乘算式。
5.提问：你是按照哪种顺序计算的？每一步的计算表示什么意思？
6.引导归纳连乘算式的计算顺序：像连加算式一样，从第一道算式。前到后，依次计算。
7.让学生完成“自主练习”第一题
8.出示算式“36÷6÷2”，提问：你会计算这道算式吗？第一步计算什么、第二步计算什么？分别表示什么？能先算6÷2吗？为什么？
9.提问：你能根据算式讲一个数学故事吗？
1.出示主题图第二幅图，引导观察：从图中你知道了什么？
2.提问：要解决这个问题，需要先知道什么？你能提出一个问题吗？
学生思考，提出问题：一共多少个小方块？
3.学生独立列式计算，解决“一共多少个小方块？”的问题。
布置作业：课本第91页第1题
学生代表汇报。
学生踊跃汇报。
集体订正，指名说计算顺序及每一步计算表示的意思。
学生思考，组内交流，全班讲故事。