人教版二年级下册数学导学案第2课时 乘除法和加减混合运算

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二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：乘除法和加减混合运算   课 型 ： 新授探究课    课 时：   第2课时   使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法．2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑．3、带﹡号的帮扶生不做． 学习目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理．2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算．3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力．学习重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序．学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性教    具：多媒体课件或情景挂图．教    法:尝试指导法．学    法：自主探究法．教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题内容．（二）、复习并检查（温固）．18＋9       25－7       8×6        30÷5     12＋8＋9           31-8＋6        24－8－9（三）新课导入：1、引入课题．     刚才的口算中，都含有哪些运算？后面3个题目是怎样口算的？2、展示本节课的学习目标．(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）  1、仔细观察，收集信息，解决问题问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2.根据这幅图我们能提出什么问题？3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？2、反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式            综合算式             综合算式4×3＝12    12＋7＝19追问：这是谁列的？追问1：这道题我们先算什么？  再算什么? 追问2 ：为什么先算4×3？说说是怎么想的．3、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序      7＋（4×3）     =7＋12     =19问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2. 加这个小括号什么意思？3. 不加这个小括号先算谁？4. 这个小括号该加吗?  5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法．在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）． 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?    小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法． 三、自主练习、达成目标(检测达标)．1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来20－8÷2       7×5－3       4＋4×6       81÷9＋2问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？ 2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来34－17＋3             3×8÷4             18÷3×3  ＝34－20              ＝24÷4             ＝18÷9  ＝14                  ＝6                 ＝23、先说一说运算顺序，再计算．   48＋16－37           54÷9×7           6×4＋50   45－6×2             45÷5－8          36＋49÷7  四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流  3、师生交流）1、把下面每一组算式合并成一个综合算式．（1）3×5＝15       18＋15＝33     综合                  （2）48÷6＝8       54－8＝46      综合                  五、全课小结：    在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么？后算什么？六、预习课本第49页例3和“做一做”．七、板书设计：乘除法和加减混合运算         教学例2：跷跷板乐园一共有多少人？分步算式            综合算式             综合算式4×3＝12    12＋7＝19在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法． 教学反思：