人教版二年级下册数学导学案第1课时 同级运算

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法．

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑．

3、带﹡号的帮扶生不做． 

学习目标：

1.学生理解并掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序，并能够进行正确进行计算．

2.学会脱式分步写出每次计算结果，并能正确进行计算．

3.培养认真细心、书写规范的学习习惯．

学习重点：引导学生理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序

学习难点：理解混合运算的算理，能正确计算混合运算．

教    具：多媒体课件或情景挂图．

教    法: 谈话、引导发现相结合法．

学    法：观察法、探究法．尝试指导法．

教师复备栏或学生笔 记 栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第48页例2并试着完成例2下面的“做一做”．

（二）、复习并检查（温固）．

1、            口算．

24＋8=           32－6=           3×6=

18÷9=          47－10=          37＋5=

4×6=           58－2=          63÷9=

2计算．

24＋8－10＝     47－20＋5＝

订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的．

小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法都要从左往右按顺序计算．

（三）新课导入：

1、引入课题．

  以前我们在计算时，都是直接写出得数，为了看清运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式计算．

2、展示本节课的学习目标．(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

（一）仔细观察，收集信息，解决问题

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？

问题：1. 同学们做什么呢？

2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？

3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？

（二）反馈交流，总结加减运算的顺序

分步算式                          综合算式

53－24＝29      29＋38＝67        53－24＋38＝67      

问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？

小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算．

（三）学习脱式计算格式

53－24＋38

=29＋38

=67

问题：1. 这道题先算什么？再算什么？

说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果．在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）．注意：把等号上下对齐．

问题：2. 在书写时,我们应该注意什么?

3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?

（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序

  48－8＋17      15÷3×5

问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？

2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？

3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?

小结：脱式计算时，每道题第一步的计算结果都要写在第一行的下面，没有参加计算的数和运算符号要照抄下来．左边的等号要上下对齐．

三、自主练习、达成目标(检测达标)．

1、计算．

问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？

小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算．

2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来

问题：（1）. 谁读懂题目的意思了？

（2）. 第2题哪错了?

（3）. 第3题哪错了?

（4）. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？

3、第50页练习十一，第1题、第2题．

四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流  3、师生交流）

1、在○里填上“＞”“＜”或“＝”．

    54÷9×7○24               34－17＋3○20

    8÷4×2○1                 28－7＋14○7

2、列式计算．（2013年期末检测题．）

（1）、63与42的差是7的多少倍？

（2）、732减去35除以5的商，差是多少？

五、全课小结：

    师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题．

六、预习课本第49页例3和“做一做”．

七、板书设计：

同级运算

          教学例1：

53－24＋38            15÷3×5

       ＝29＋38              ＝ 5×5

       ＝67                  ＝ 15

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算．

教学反思：