部编版一年级语文下册教学教案4.猜字谜

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识字4猜字谜教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字；2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的；3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣；教学重点：识字，写字；教学难点：能根据谜面猜出谜底；教学课时：1课时；教具准备：生词卡片、课件；教学过程：一、谈话激趣，引入新课；师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字；怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏；”二、初读课文，整体感知；1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底； 2、自读课文，学习生字；　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词；（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍；（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写；　　1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读；　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组；　　2、写字；（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读；（2）教师范写田字格中的生字，学生书空；（3）学生描红、临写，教师巡视、指导；四、（一）学习第一则谜语；1、教师出示谜面，学生自由朗读； 2、教师指导朗读第一句；
　　  师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？ 3、指导朗读最后两句；
　　   师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
　　4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片；5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流；6、背诵谜语；（二）学习第二则谜语；1、复习汉字：请、情、晴、清；精、睛；2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点；让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底；3、朗读谜语，猜谜底；4、背诵谜语，看谁背得最快；五、总结全文；学了这一课，你学会了什么？六、扩展活动猜字谜一口咬断牛尾巴（告）  天无它大，人有它大；（一）收集谜语；自编谜语；板书设计：《识字5》第一则:秋                              谜底快乐无限               第二则：请 清 情 睛课后反思：由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力；再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字；另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写；我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用；我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成；