部编版三年级下册语文教案设计（教案+反思）（）语文园地六

[教学目标]

1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子..

2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字..

3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用..

4.积累古诗《忆江南》..

[教学重难点]

体会优美生动的语句，积累优美生动的句子；学会按部首分类识字；学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用..

[教学课时]  2课时

[教学准备]  多媒体课件

一、学习“交流平台”..（板书）

1.课件出示：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似..

2.学生交流：平时学习中你是怎样理解难懂的词语或句子的？（联系上下文、联系生活实际..）

3.（1）结合生活实际理解句子“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样..”

①写出了“我”理发时的难受程度..

②我的经历：我不愿意吃放，被妈妈抢拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一样..

（2）联系上下文理解句子“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样..”

    联系上文“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放..是谁一声欢叫把雨珠抖落”我发想，原来这个句子写的是采蘑菇的孩子们的样子..

4.互相交流：还有理解句子的好的方法吗？（学生交流，教师小结：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教..）

5.查资料理解，《江上》一诗中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙..”作者为什么写到了“一阵水花、两排银牙”？

《江上》一首，是作者童年生活的回忆..小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，作者和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿..两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推..篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘..

1.读句子，完成练习..

宋庆龄显得特别高兴..她早就盼着到这位伯伯家去了..伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!

（1）从词语           ，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子..

（2）联系下文庆龄没有去伯伯家，可以体会到庆龄为  

       做出牺牲是多么的难能可贵!

二、学习“识字加油站”..

1.学生独立朗读 “识字加油站”中的词语..

2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组成的词语..

3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面..

4.小组派代表发言，全班交流..

5.根据学生发言教师相机小结：

（1）旭日：早晨，太阳从东方升起，阳光照耀在河面上，反射出星星点点的光芒，银光闪闪..

（2）岛屿：在水天相接的地方，小岛被大树笼罩着，远远望去，像一个绿草球，郁郁葱葱..

（3）海滨：晚上，人们住在海滨宾馆，打开宾馆窗户，阵阵海风袭来，远处的海面上可见到稀疏的渔火点点..

（4）沙滩：在沙滩上还有一道亮丽的风景线，是在海边游玩的各色人群，人们有的正在挖贝壳，有的正在捞小鱼，还有的在水中嬉戏，你瞧，那边有两人穿着婚纱，正在拍婚纱照呢，他们笑得好幸福..

（5）瞭望：海防战士警惕地瞭望着广阔的海面,注视着海面上的动静,保卫祖国的安全..

（6）巡航：巡航导弹在高空飞行..

（7）缆绳：轮船被缆绳紧紧地固定在码头上..

（8）铁锚：轮船进入了码头，铁锚缓缓地沉入水底..

2.看拼音，写词语..

xù rì

（      ）

dǎo yǔ

（      ）

hǎi bīn

（      ）

shā tān

（      ）

liào wàng

（      ）

tiě máo

（      ）

一、学习“词句段运用”..

1.读一读，体会加点词语意思的不同..

（1）自读两组句子..

（2）读句子，注意加点的字，想想它们的意思..

（3）说说自己发现了什么..

（4）交流自己的发现..

①指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思..

熟  A.米饭没熟，还要再蒸一会儿..（食物烧煮到可吃的程度..）

熟的曲子，今天却总是弹不准..（熟练，对某种工作精通而有经验..）

C.秋天到了，果园里的柿子熟了..（成熟，植物的果实或种子长成..）

熟睡，被吵闹声惊醒了..（程度深..）

熟了..（因常接触而知道得清楚..）

味道味道..（舌头接触东西时所得到的感觉..）

味道..（比喻某种感受、情趣、意味..）

（5）联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

　　如：花

花可多了..（植物的繁殖器官，典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”组成，有各种形状和颜色，一般长得很美丽，有的有香味，凋谢后结成果实..）

花了..（模糊不清..）

花钱..（用掉..）

　　D.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！（具有条纹或图形的，不只一种颜色的..）

（6）总结拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处..理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教..

2.下列例句是围绕一个意思来写的..读一读，再选一个开头照样子写一写..

（1）读句子，了解每个句子分别是围绕什么意思来写的..（“我的表弟天生胆小”“他们高兴极了”）

（2）自由选择，围绕一个意思写句子..

（3）全班交流，师生评议..

（4）教师小结：

①小丽多才多艺，经常给同学们唱歌跳舞，还代表班级参加过绘画比赛..

②雨下得真大！豆粒大的雨点密集地倾泻而下,砸在路旁的柳树上,砸在屋顶的铁皮上和窗户的玻璃上,噼噼啪啪的雨声在耳边响成一片,好喧闹的雨世界!

3. 给加点的词语选择正确的解释..（只填序号）

（1）“新鲜”的解释有：A.少见的   B.不含杂质，纯净  C.没有变质，也没有经过腌制、干制等

①菜市场的绿油油的青菜真新鲜..（   ）

②病人需要新鲜的空气 ，这样有利于健康..（   ）

③爸爸出国回来讲了许多新鲜的事..（   ）

④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜准是新鲜的..（   ）

①“六一”节那天，我们穿着漂亮的衣服来到学校..（    ）

②这一仗打得真新鲜！（  ）

③李海能写一手新鲜的毛笔字..（    ）

④王小东狠很地扣了新鲜的一球，为中国赢得了一分..（    ）

4.围绕一个意思把下面的句子写具体..

（1）超市里真热闹..  

（2）雨下得真大..    

（3）公园里的花开得真美..

（4）操场真热闹..    

二、学习“日积月累”..

1.学习生字，准确朗读..

（1）自由读，借助拼音学会生字..

（2）指名朗读..师生评议..

（3）纠正字音，学习生字..

（4）小组展开朗读比赛..

2.简单理解..

（1）见善则迁，有过则改..——《周易》（见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正..）

（2）过而不改，是谓过矣..——《论语》（有过错却不加以改正，这才是真正的过错..）

（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉..——《左传》（一般人不是圣人和贤人谁能不犯错?错了能够改正，没有比这更好的了..）

（4）改过不吝，从善如流..——苏轼（改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然..）

3.教师小结：没有人是十全十美的，俗话说：“浪子回头金不换＂..有过则改，在一次次错误中，不断汲取教训和经验，我们才会离成功越来越近..

4.朗读背诵..

5.背一背，填一填..

（1）见善则迁，    则改..

（2）    不改，是谓过矣..

（3）人谁    ？过而能改，善莫大焉..

（4）    不吝，从善如流..

三、背诵“读读背背”中的名句，课外积累更多的有关名句..

[教学板书]

 语文园地六

 交流平台

 识字加油站

 词句段运用

 日积月累

[教学反思]

今天顺利完成了语文园地六的教学，针对教学情况进行简单的反思..

    给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈..课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台..是学生健康成长的地方..学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台..例如，在“交流平台”和“识字加油站”的教学中，我放手学生独立解决问题，只在全班交流中给予适当的点拨..

日积月累中的名句学生理解起来可能有一定的难度，在教学中指是引导学生大致理解名句的意思，重在指导学生背诵积累，随着学生知识积累的增加，学生对自己积累的东西就会自然而然的理解和感悟，同时受到教育..