人教版二年级上册语文教案设计（教学反思参考2）登鹳雀楼

(教学反思参考2)登鹳雀楼

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该背的差不多，可是通过课前摸底发现其实好多根本就读不准..但孩子毕竟是孩子，认为自己背了就不用学了..真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们连长句子都读不好，怎么在课堂上激起学生学习的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里没有底..但是我这知道不能像平时那样上了..所幸一堂课下来倒有了新的启发..

1. 交给孩子识字的主动权

在板书课题后，我让学生读读《登鹳雀楼》这四个字，我问他们诗人是在什么地方准备做什么？哪个字可以看出来？接着我又问：“他登上鹳雀楼之后都看到了什么？哪个字可以看出来？以此学生意识到了新的学习阶段..马上我又进入阅读..

2. 从生活情感启发诗的情感..

只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱读..当学生能感受到诗歌所描绘的美好意境时，我就不失时机地问：“站的高真的能看的远吗？”好多同学说是的，也有的说不是，借此我引导学生进行了讨论..最后我们得出了结论..“站的高才能看的远”此时我的目的也达到了..

课后，我一直在思索这节课我到底是成功了还是失败了..怎样才能走进每个孩子的心灵呢？让孩子真正去体会文本，去感受文本中的喜怒哀乐？当课堂上发生预设之外的状况，是不是应该在意外发生之前就应该有所警觉，而做出相应的措施呢？归根结底，是不是我对孩子上课注意力的关注还没真正铺开呢？