部编版六年级上册语文一至三单元教案习作：____让生活更美好教案

这是一份部编版六年级上册语文一至三单元教案习作：____让生活更美好教案，共4页。教案主要包含了导入新课，激发兴趣..，小组合作，审题指导..，写法引领，明确思路..，回顾课文，学以致用..，明确要求，例文导航..，实战演习，作业设计..，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作..
2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感..
3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者..
教学重难点：
重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作..
难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感..
教学准备：
1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料..
2．教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》
教学课时： 1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣..
（课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识..如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好..
二、小组合作，审题指导..
1.回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？
学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料）
师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……
2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？
组内自由交流：
师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感..
三、写法引领，明确思路..
师引导点拨：
1.立意选材，新颖、典型..
半命题作文立意选材范围广，要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的，这样才能更好地发挥创造性，吸引读者..可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材..如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等；从学校考虑，可选择友谊、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、创意等..
2.开篇点题，结尾扣题..
开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么..结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确..
3.行文过程，切入点要小..
习作时切入点越小越好，这样能小中见大..最好从自我生活实际中选择拟题，采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟..
4.描写事例，生动具体..
习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，为文章增添色彩，吸引读者..达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感..
四、回顾课文，学以致用..
1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人..”点出主题“斗竹节人”让生活更美好..接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷..
2.仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例..
五、明确要求，例文导航..
1.欣赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围..
2习作要求：
（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……写作视角要与众不同，突出一个“更”字..
（2）能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感..
（3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方..
（4）字数要求600字左右..
3.例文赏析：
谦让让生活更美好
傍晚，一抹黑色出现，静静蚕食着天空，路灯逐渐亮了，像是家人对孩子的呼唤，柔和的亮着，指引回家的路..
我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去..
到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的小溪一样流过..我粗略地数了一下，竟有三十多辆..
终于看见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，正要冲过去，一辆汽车在我鼻前呼啸而过..我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，继续等待..
突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边拼命鸣笛的车龙停了下来..窗玻璃被旋开，一位阿姨扭过头对我说:“小妹妹，你等很久了，你先过吧!”从没想过这种事真的会发生在我身边，我原以为，这座城市，已经被冷漠吞噬了..我惊讶地问她:“为什么?”那位阿姨却笑着说:“曾经，我也像你一样，常常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆车很谦让地让我先过..”
我突然感觉，城市的空气里多了些温度..我向她道过谢，继续向家前行..很快，我坐在了沙发上..回想起那句话，心口暖暖地充满着一种叫感动的东西..
第二天，我骑车去上学..我和另一辆自行车被堵在一条小路上..小径很窄只容得下，一个人通过..于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说:“你先过吧..”他感激地看了我一眼就迅速地骑了过去..原来我也可以让人感动啊，想着想着不禁轻笑了出来..我开始觉得，这座城市很温暖，很可爱，很美好..
谦让，让生活更美好!
六、实战演习，作业设计..
完成习作：_______让生活更美好..
温馨提示：（1）把题目补充完整..
（2）能运用本节课所学的写作方法，给语言增添色彩..
（3）记叙一件具体的事情，表达出真情实感..
（4）书写认真，卷面规范、整洁、大方..
（5）字数要求600字左右..
七、板书设计
教学反思：
1.让学生课前搜集“让生活更美好的图片或文字资料”，为本节课小组合作展示交流做好了准备..
2.运用《明天会更好》音频导入新课，激发了学生学习的兴趣，促进学生主动说出哪些事情让生活更美好，为本节课的习作打好基础..
3.运用微课导学，开阔了学生的习作思路，拓宽了学生的选材范围..
4.范文引领，起到了抛砖引玉的作用，使学生更好的运用本节课所学方法，写出具体事例，表达真情实感..