人教版四年级上册语文教案设计教案2语文天地一

语文园地一

学习目标

1.通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!

2.举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水..

3.寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享!

4.背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙..

教学重、难点

达到教学目标的各项要求

课前准备

1.通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料..

2.实物投影仪..

教学方法：谈话法

教学过程

第一课时  口语交际

1.我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在..远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛..这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家..

2.指名一生上台交流..

  听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?

  教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美..

3.自由准备，稍作调整

4.再次指名交流..

a.听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充..

b．介绍者做到准备充分，随时答“记者”问..

5.四个小组交流，每组评出一名“美的使者”..

6.你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?

7.联系“宽带网”..用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”..课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会..

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课后小记

第二、三课时    习作指导

(同时学习我的发明，日积月累)

1.学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景..

2.搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?

a．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区..

b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角..

c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景..

3.你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助?

a.可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新..

b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上..

c.联系“我的发现”..我们一起去听听小林小东的发现..你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)

4.要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累..出示“日积月累”..

  a．看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读..

  b．你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)

  c.最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?

  d．你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句..

  e.课外去找一找这样有意思的句子，课下交流..

5.作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题..

6.作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)..

7.写作文..

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第四课时  作文讲评

1.若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章..

2.认真倾听后交流..可以提意见、建议、欣赏、补充..

  着重留意：a、句是否通顺恰当..

            b．语言是否准确精妙..

3.听取后，再次修改完善作文..(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)

4.欣赏佳作..(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)

a.以教师朗读，学生边听边随机点评..

b．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)

c.可以四人小组组成“评审团”，派代表发言..

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