人教版四年级上册语文教案设计教案2语文园地八

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语文园地八教   学目   标1.围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来..2.观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正..3.学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力..4.初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣.. 教    学重点难点  课前准备1.布置家庭(或社会)调查：《昨日的梦想——今天的现实》(访：长辈谈一谈小时候的梦想)2.搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片..教学课时四课时教学过程第一课时  口语交际谈话导入1.同学们，知道一个世纪是多少年吗?2.在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实..课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?a.学生依据调查的情况汇报..    (可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的..)b．教师相机展示资料图片..指导学生交流1.我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动!你们有梦想吗?  谁来当众介绍你的“奇思妙想”?a．出示文字屏幕：    愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作..b．指名读以上学习提示..2.讨论采取哪种交流形式..    边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论..3.互相交谈，准备发言内容..    4.介绍自己的奇思妙想..(教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导..)5.师生相机评价..说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，应对能力等..听的方面；神态(举止、态度)，质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等..总结感悟1.在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西..    你能用一两句话说说吗?2.学生谈个人收获..    (无论是知识方面的、交流技巧方面的、内，c独特感受方面的都可以..）第二课时  习作指导谈话导入1.上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪..还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?2.认真回忆，交谈看法..3.在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗?揭题讨论1.师生共同商讨习作内容和要求..2.综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?3.小组交流习作内容..动手习作1.学生起草习作内容..    2.草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助..3.根据同学意见修改..  第三课时  习作讲评教师评议1.整体评价..a.习作态度..b.习作内容、角度等..c.不同层次学生的进步等..2.习作内容、质量的评价..a.宣讲、展示优秀习作..师生评议..b．宣讲、展示优秀语段..师生评议..c.宣讲、展示优秀语句..(主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励..3.小组交流评价，互助提高..(1)组内数人朗读交流各自的习作，互评互议..(2)认真修改自己的习作..(3)互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览..  第四课时我的发现1.自读语文园地八中的“我的发现”的内容..2.读后说说自己的发现..a.学生交流个人的发现..b．教师相机点拨(从字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要)..3.开展“争做文字小卫士”活动..a.动手修改成语广告中的错别字..b．出示自己搜集的错用滥用的成语广告词..c.生生交流，动手修改..日积月累1.名句导入..    常言说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河..”知道这句话的意思吗?a.交流看法..b．教师相机引导..2.学习本课提供的名人名言..a.自读名人名言..b．组内交流对名句含义的理解，认识..c.选出代表在班内交流对名句含义的理解，认识..d.齐读、背诵、巩固..3.展示交流自己积累的名句，并介绍其含义..4.思考总结学习名句的途径：读书读报、生活中与人交往、留心观察和倾听等..趣味语文1.试着读读对联..你觉得哪个词不好读?a.讨论怎样读准对联中的多音字..b.交流看法，理解对联的意思..c.齐读对联..2.读茶杯盖上的“五字循环句”a.个人试读并质疑..b.解疑：想想五句话里省去的同一个词语是什么？（茶）c.将其带入恰当的的位置，再读一读..  d.试着说说每句话的意思.. 教学反思：