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部编版一年级上册语文汉语拼音教案设计（教案1）7 z c s
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这是一份部编版一年级上册语文汉语拼音教案设计（教案1）7 z c s，共6页。教案主要包含了复习引入，谈话激趣，学习声母z，学习声母c，学习声母s，拼读音节，指导书写等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
1.学会z c s三个声母，读准音，认清形..会认“字”“词”“语”“句”“子”五个生字..
2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声..
3.学会声母z c s与单韵母a e u 组成的音节的拼读..
4.能够自己用拼音拼读“字”“词语”“句子”三个生词..
情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美..
［教学重难点］
区别声母z c s和整体认读音节zi ci si，理解它们各自的不同用处，学会声母z c s与单韵母a e u 组成的音节拼读..
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、复习引入，谈话激趣
1.师：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，自由举手读、齐读）
2．这节课我们还要学习3个新声母..（板书课题：z c s）
二、学习声母z
1.出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母z）
2.出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音..自由试读..
3.听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音..
4.学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会..
5.老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上门牙齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些..
6.认清字形..（像个2字z z z）
三、学习声母c
1.出示画面，图上画的是谁？它们在做什么？（小刺猬在认真学习..）出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音..
2.试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强..
3.学生练读，体会发音要领..（自由举手朗读、开火车读、齐读）
4.认清字形..提示：声母c与刺猬的形状相似..（小刺猬c c c，半个圆圈c c c..）
四、学习声母s
1.蚕姑娘有什么本领呢？（吐丝..）出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同..
2.试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来..
3.学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正..
4.认清字形..（春蚕吐丝s s s..）
五、拼读音节
1.声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰..）
2.看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4.谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za ze zu zu）
5.开火车读za ze zu zu的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词..重点指导zu的读音..
六、指导书写
1.小朋友知道了这三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的..看书观察z c s在四线三格里的位置，字母是几笔写成的..
2.生说z c s的写法，师在黑板上的四线三格中范写..（边写边强调书写时应注意的地方..）
3.学生练写，师巡视，相机指导..课件出示学生易写错的字母，并集体纠正..
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习导入新课
1.（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！
2.复习声母z c s及相关音节..（自由举手朗读、开火车读、齐读）
3.过渡：今天z c s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
二、学习整体认读音节zi ci si
1.读准音..
（1）听老师读声母z c s和整体认读音节zi ci si，比较它们的发音有什么不同..（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些..）
（2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会..
（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导..
(4)练读zi ci si的四声..
2.出示zi ci si的四声，你们发现了什么？让学生自己说说..整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉..
3.自由练读四声，在学习小组中用互读等多种形式读..
4.认清字形，练习书写..
三、认读字词，读儿歌
1.师：小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了..老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”..
2. 课件出示儿歌《过桥》，学生试读儿歌..
要求： （1）不会读的字用记号标出来..
（2）想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3.师生共同质疑..如：“了”的两种读音；“一”的不同调号等..
4.学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”..
5.在老师的带领下读儿歌，注意读准字音..
6.画出生字自己读一读，同桌互读..
7.学习小组讨论怎样记住生字..集体交流：区别“了”和“乐”的音形..
8.熟读儿歌..同桌互读、小组读、自由举手朗读、做动作表演读..
四、扩展活动
数一数，今天你在数学课上过了几座桥？
［教学板书］
知识与技能
1.学会z c s三个声母，读准音，认清形..会认“字”“词”“语”“句”“子”五个生字..
2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声..
3.学会声母z c s与单韵母a e u 组成的音节的拼读..
4.能够自己用拼音拼读“字”“词语”“句子”三个生词..
情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美..
［教学重难点］
区别声母z c s和整体认读音节zi ci si，理解它们各自的不同用处，学会声母z c s与单韵母a e u 组成的音节拼读..
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、复习引入，谈话激趣
1.师：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，自由举手读、齐读）
2．这节课我们还要学习3个新声母..（板书课题：z c s）
二、学习声母z
1.出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母z）
2.出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音..自由试读..
3.听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音..
4.学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会..
5.老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上门牙齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些..
6.认清字形..（像个2字z z z）
三、学习声母c
1.出示画面，图上画的是谁？它们在做什么？（小刺猬在认真学习..）出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音..
2.试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强..
3.学生练读，体会发音要领..（自由举手朗读、开火车读、齐读）
4.认清字形..提示：声母c与刺猬的形状相似..（小刺猬c c c，半个圆圈c c c..）
四、学习声母s
1.蚕姑娘有什么本领呢？（吐丝..）出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同..
2.试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来..
3.学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正..
4.认清字形..（春蚕吐丝s s s..）
五、拼读音节
1.声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰..）
2.看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4.谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za ze zu zu）
5.开火车读za ze zu zu的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词..重点指导zu的读音..
六、指导书写
1.小朋友知道了这三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的..看书观察z c s在四线三格里的位置，字母是几笔写成的..
2.生说z c s的写法，师在黑板上的四线三格中范写..（边写边强调书写时应注意的地方..）
3.学生练写，师巡视，相机指导..课件出示学生易写错的字母，并集体纠正..
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习导入新课
1.（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！
2.复习声母z c s及相关音节..（自由举手朗读、开火车读、齐读）
3.过渡：今天z c s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
二、学习整体认读音节zi ci si
1.读准音..
（1）听老师读声母z c s和整体认读音节zi ci si，比较它们的发音有什么不同..（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些..）
（2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会..
（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导..
(4)练读zi ci si的四声..
2.出示zi ci si的四声，你们发现了什么？让学生自己说说..整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉..
3.自由练读四声，在学习小组中用互读等多种形式读..
4.认清字形，练习书写..
三、认读字词，读儿歌
1.师：小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了..老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”..
2. 课件出示儿歌《过桥》，学生试读儿歌..
要求： （1）不会读的字用记号标出来..
（2）想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3.师生共同质疑..如：“了”的两种读音；“一”的不同调号等..
4.学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”..
5.在老师的带领下读儿歌，注意读准字音..
6.画出生字自己读一读，同桌互读..
7.学习小组讨论怎样记住生字..集体交流：区别“了”和“乐”的音形..
8.熟读儿歌..同桌互读、小组读、自由举手朗读、做动作表演读..
四、扩展活动
数一数，今天你在数学课上过了几座桥？
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