部编版二年级上册语文教案设计教案1

《狐狸分奶酪》

［教学目标］

知识与技能

1.认识本课13个生字，会写8个生字..

2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的..

3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性..

情感态度与价值观

能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理..

［教学重难点］

1.识字、写字..分角色朗读课文..

2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理..

［教学课时］

2课时

第一课时

一、导入新课

1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏..

2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好..今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事..

二、范读课文

1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题..（出示课件）

  课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？

2.要求学生听准生字的读音..把认读不清的字标出来，多读几遍..

三、指导学生初读课文

1.学生自读课文..

师：现在，请同学们自己读一遍课文..读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来..

2.指名学生分段朗读课文..

想一想：（出示课件）

（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？

（2）最后分奶酪的结果是什么？

四、教学生字、词

1.要求读准字音，认清字形..

（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整..

（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便..

（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别..

2.读准词语..

奶酪  开始   拌嘴   仔细   第一   剩下   公平

3. 用生字练习组词..

五、再读课文，整体感知

1.齐读课文，要求读准字音，读得流利..

2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气..

3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组..

4.梳理课文段落，总结课文主要内容..

（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事..）

（1）小家伙们你们吵什么呀

（2）这事好办我来帮你们分吧

第二课时

一、整体复习

师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？

生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事..

二、细读课文，深入理解

1.读第1自然段..

（1）一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（高兴极了）

（2）后来，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪）

（3）你们觉得应该怎样分这块奶酪？（学生自由回答）

过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的..

2.读第3~6自然段..

（1）指名三个同学分角色朗读这四段话..

（2）思考：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？

（不满意，因为分得不匀）

（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？

3.读第7~9自然段..

（1）学生分小组读..

（2）根据上面的方法自由讨论..

①狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口）

②狐狸有把奶酪分好吗？（没有，他最后把奶酪吃光了）

③小哥俩都说了什么？（出示课文中的句子）

4.读第10、11自然段..

（1）指名学生读第10、11自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气..

（2）两只小熊为什么生气？（整块奶酪都被狐狸吃光了）

（3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？

5.总结讨论..

（1）狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？

（2）在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？

（3）如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？

三、指导书写

1.师：这节课我们要学写8个生字：

奶  始  吵  仔  急  咬   第  公

2.师：谁来读读它们？指名读，齐读..

3.仔细观察，说说你的发现..

4.重点指导：

奶：“女”字旁起笔是撇点，横笔要短一点；“乃”字要先写横折折折钩..

5.学生练写，老师巡视并做细节指导..