人教版高中语文必修教案第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲

这是一份人教版高中语文必修教案第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲，共4页。教案主要包含了文本解读，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
1、引导学生学习叙事中表现人物的方法，激发学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格..
2、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力..
3、培养学生的分析能力，语言表达能力，搜集信息、整理信息的能力..
过程与方法
1、探究合作，搜索信息，把握文章内容..
2、品读体味，深入领略人物的品格魅力..
3、揣摩分析，借鉴协作技巧..
情感态度与价值观
体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心国事的精神品质和独特的人格魅力..
教学重点
分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情的..
教学难点
学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法..
教学方法
朗读法、探究法
教具准备
多媒体课件、课文朗读磁带
教学时间
安排一个课时
二、文本解读
（一）知识积累
1、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”..“戊戌变法”失败后逃亡日本年策动蔡锷组织护国军反袁..曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”..早年所作的政论文流利畅达，感情奔放..晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》..
2、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家年就读于清华大学，1923年留学美国..创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作..主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》..
3、请学生到黑板上为加点字词注音
叱咤 莅临 迥异 精悍 激亢 箜篌 酣畅 蓟北
（二）信息筛选
通读全文，勾画描写梁启超演讲的语句，思考：梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象？从哪里可以看出来？
明确：深刻的印象，感染影响了听众..
原句：“过去也有不少显宦……但是他们没有能留下深刻的印象”
“我记得清清楚楚……这就是梁任公先生”
“我记得他开头讲一首古诗”
“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”
“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”
“于是我想起了从前的一段经历，笔而记之”
（三）合作探究
1、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？即他在演讲时有什么特点？
（请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批..讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果，发布内容包括特点及旁批，教师归纳整理板书）
2、提问：梁启超的形象如何在文中得到完美展示的？
明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征..
3、如何理解“我记得他开头讲一首古诗，箜篌引……有情节，有背景，有人物，有情感..”这段话..
（补充资料：这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事，说“朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡..其妻随而止之，不及，遂堕河而死..妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄怆，曲终，亦投河而死..”
而在梁任公讲稿中是这样的：“古乐府里头有一首箜篌引，不知何人所作，据说是有一个狂夫，当冬天早上，在河边‘披发乱流而渡’..他的妻子从后面赶上来要拦他，拦不住，溺死了..他的妻子做了一首‘引’，是：‘公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！’”看起来梁启超在演讲中是作了即兴渲染的）
学生讨论后，明确：《箜篌引》的悲剧在于狂夫对渡河的执着和牺牲..联系梁启超等维新志士的情况，梁启超在解释《箜篌引》时体现出志士们在国家衰亡，无路可走的情况下，为寻找国家民族出路而敢作敢为、英勇执着、勇于牺牲的精神..
（四）拓展探究
散发《少年中国说》，学生大声朗读，感受梁启超的情操和胸襟，以增强他们的社会责任感..
三、课堂小结
这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情..本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中..
四、作业设计
本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作为学生，听的课是不计其数了，大家回忆一下有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的？请同学们用自己的生花妙笔记录下来，与人分享..
课后记