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人教版高中语文必修教案第三单元第7课记念刘和珍君（第3课时）
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这是一份人教版高中语文必修教案第三单元第7课记念刘和珍君（第3课时），共4页。教案主要包含了检查背诵，分析三，分析五，作业，遇害经过——从容辗转，经验教训——选择战法，死难意义——奋然前行等内容，欢迎下载使用。
1、知识与技能：学会采用勾画，摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路..
2、过程与方法：在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子..
3、情感态度与价值观：学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心..
教学重难点
1、教学重点：整体感知，理清文章思路，把握文章内容..
学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感..
品析文章关键词语的深刻含义..
2、教学难点：训练并培养学生自行理清文章思路的能力..
教学课时
三课时
教学过程
第三课时
教学要点：继续分析课文
一、检查背诵
二、分析三、四、五节
1、刘和珍事迹？神情举止的词语？品质、精神、性格？作者情感？
预定《莽原》全年——“毅然”——坚定追求进步思想
参加师大学潮斗争 “反抗”； 斗争精神
“微笑”、“温和” 温和善良
“黯然”、“泣下” 有责任感
前往执政府请愿中弹牺牲——“欣然” 爱国热忱
刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有正义感，责任感，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生..
2、刘和珍的遇难经过：始终微笑和蔼的刘和珍君，无端在府门前喋血；
而且又证明着不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕；
中弹，从背部入，斜穿心肺，未便死；同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆；
还能站起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉..
反动统治者的血腥屠杀，惨绝人寰 悲愤
3、惨象（反动军阀血腥镇压），已使我目不忍视了；流言（走狗文人无耻污蔑），尤使我耳不忍闻..我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由（武力镇压和思想控制）了..
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发（爆发革命奋起反抗），就在沉默中灭亡（悲观失望意志消沉民族衰亡）..
警告统治者，唤醒民众，奋起抗争
4、当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了..
但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……..
（1）赞颂了三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神；
(2)“伟绩”“武功”：反语，讽刺中外反动派的暴行
表达了作者悲愤的心情..
(3) 这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情..
三、分析五、六节
鲁迅先生对请愿的态度：否定
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子..至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿..
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手..
大量的木材—— 代价巨大的流血斗争
结果却只是一小块——社会才能前进一小步
请愿是不在其中的，更何况是徒手——请愿时的流血是不能推动历史前进的，吸取血的教训，改变战斗方法.. （教训）
肯定——请愿的意义
作者运用陶潜诗句的作用：鲁迅引用这首诗有青山埋忠骨之意，指出了爱国青年牺牲产生的影响，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情..
1、我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹..至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了..倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢..
理解下列语句，然后回答问题..
Ａ．这一段话的中心是什么？
指出烈士死难的重大意义..
Ｂ．句与句之间在内容上有什么联系？
第一句说中国姑娘在去年“女师大事件”中所显示的英勇气概；第二句说她们在这次“三·一八”惨案中“在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实”所包含的意义；第三句是小结烈士死难的意义..
Ｃ．“至于……明证了”一句中的主、谓、宾语依次为
事实、为、明证..
2、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行..
这个并列复句，恰当地评价了“三一八”惨案对于将来的意义..尽管在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活着”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”、“微茫”的希望；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛坚定地去斗争、前进..
四、作业：
完成相关练习；继续背课文
板书设计
纪念的目的 一、写作缘由——悲哀愤怒
二、写的必要——唤起民众
记
念 纪念的内容 三、交往始末——暗自诧异 控诉 悲
刘 四、遇害事实—— 刘：微笑和蔼 痛斥
和 敌：下劣凶残 悼念 愤
珍 五、遇害经过——从容辗转
君
纪念的意义 六、经验教训——选择战法
七、死难意义——奋然前行
教学反思
1、知识与技能：学会采用勾画，摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路..
2、过程与方法：在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子..
3、情感态度与价值观：学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心..
教学重难点
1、教学重点：整体感知，理清文章思路，把握文章内容..
学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感..
品析文章关键词语的深刻含义..
2、教学难点：训练并培养学生自行理清文章思路的能力..
教学课时
三课时
教学过程
第三课时
教学要点：继续分析课文
一、检查背诵
二、分析三、四、五节
1、刘和珍事迹？神情举止的词语？品质、精神、性格？作者情感？
预定《莽原》全年——“毅然”——坚定追求进步思想
参加师大学潮斗争 “反抗”； 斗争精神
“微笑”、“温和” 温和善良
“黯然”、“泣下” 有责任感
前往执政府请愿中弹牺牲——“欣然” 爱国热忱
刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有正义感，责任感，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生..
2、刘和珍的遇难经过：始终微笑和蔼的刘和珍君，无端在府门前喋血；
而且又证明着不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕；
中弹，从背部入，斜穿心肺，未便死；同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆；
还能站起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉..
反动统治者的血腥屠杀，惨绝人寰 悲愤
3、惨象（反动军阀血腥镇压），已使我目不忍视了；流言（走狗文人无耻污蔑），尤使我耳不忍闻..我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由（武力镇压和思想控制）了..
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发（爆发革命奋起反抗），就在沉默中灭亡（悲观失望意志消沉民族衰亡）..
警告统治者，唤醒民众，奋起抗争
4、当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了..
但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……..
（1）赞颂了三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神；
(2)“伟绩”“武功”：反语，讽刺中外反动派的暴行
表达了作者悲愤的心情..
(3) 这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情..
三、分析五、六节
鲁迅先生对请愿的态度：否定
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子..至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿..
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手..
大量的木材—— 代价巨大的流血斗争
结果却只是一小块——社会才能前进一小步
请愿是不在其中的，更何况是徒手——请愿时的流血是不能推动历史前进的，吸取血的教训，改变战斗方法.. （教训）
肯定——请愿的意义
作者运用陶潜诗句的作用：鲁迅引用这首诗有青山埋忠骨之意，指出了爱国青年牺牲产生的影响，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情..
1、我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹..至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了..倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢..
理解下列语句，然后回答问题..
Ａ．这一段话的中心是什么？
指出烈士死难的重大意义..
Ｂ．句与句之间在内容上有什么联系？
第一句说中国姑娘在去年“女师大事件”中所显示的英勇气概；第二句说她们在这次“三·一八”惨案中“在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实”所包含的意义；第三句是小结烈士死难的意义..
Ｃ．“至于……明证了”一句中的主、谓、宾语依次为
事实、为、明证..
2、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行..
这个并列复句，恰当地评价了“三一八”惨案对于将来的意义..尽管在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活着”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”、“微茫”的希望；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛坚定地去斗争、前进..
四、作业：
完成相关练习；继续背课文
板书设计
纪念的目的 一、写作缘由——悲哀愤怒
二、写的必要——唤起民众
记
念 纪念的内容 三、交往始末——暗自诧异 控诉 悲
刘 四、遇害事实—— 刘：微笑和蔼 痛斥
和 敌：下劣凶残 悼念 愤
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七、死难意义——奋然前行
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