2020-2021学年4. 100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法精品导学案及答案

这是一份2020-2021学年4. 100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法精品导学案及答案，共3页。学案主要包含了复习导入，探究新知，巩固练习，课堂总结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题
整十数加一位数及相应的减法
课型
新授课
设计说明
1.以旧引新，巧用迁移。
在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结，得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2.注重学生的自主探究。
在教学中，学生能自己完成的任务，教师不要过多地参与，要给学生自由探索的时间和空间，发展学生合作学习和观察思考的能力，提高学生的自信心，获得学习数学的成就感。
学习目标
1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能正确熟练地进行口算。
2.经历探究整十数加一位数及相应减法计算方法的过程，进一步体验转化思想，培养思维的灵活性。
学习重点
正确计算整十数加一位数及相应的减法。
学习难点
灵活选用计算方法。
学前准备
教具准备：口算卡片、PPT课件。
学具准备：小棒。
课时安排
1课时。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（5分钟）
1.课件出示复习题。
36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
5个十和3个一组成的数是（ ）。
2.导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。
板书课题：整十数加一位数及相应的减法。
1.读题，独立思考，自由汇报答案。
2.了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。
1.算一算。
10+5=15 15-5=10
14-10=4 18-8=10
10+6=16 17-5=12
15-10=5 19-9=10
2.一图四式。
9+4=13 4+9=13
13-9=4 13-4=9
3.看图列算式。
4.连一连。
二、探究新知。（20分钟）
1.出示课件例8情境图：你从图中知道了什么？
2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式，两道减法算式。
3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。
4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。
5.补充练习：40+5=
50+2=
4+70=
8+20=
1.观察情境图，说出图中显示的数学信息：一位老师在买写字本，柜台上有3箱零2本写字本，每箱有10本，3箱有30本。
2.把柜台上的写字本看作两部分，一部分是成箱的，有30本；一部分是零散的，有2本。然后列出算式：30+2=
2+30=
32-2=
32-30=
3.小组合作探究，计算出每道算式的结果：30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2
4.回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
5.学生独立计算，交流计算过程和结果。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成教材第48页“做一做”第1题。
2.完成教材第48页“做一做”第2题。
1.独立看图，列式计算。
2.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。（5分钟）
1.小结本节课所学内容。
2.布置课后学习内容。
说说本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。
五、教学板书
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
计算方法：利用数的组成进行计算
六、教学反思
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在教学中，教师没有给学生灌输式的讲解，而是让学生自己观察计算过的算式，自己发现规律，然后概括出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。这样的设计，有利于发展学生发现问题和解决问题的能力，同时也培养了学生的观察能力和概括能力，一举多得。