人教版五至六年级第一节 跑图片课件ppt

这是一份人教版五至六年级第一节 跑图片课件ppt，共9页。
《4X50米接力跑（上挑式）》第一课时教学设计 一、 指导思想   以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，在玩中学、学中玩，使学生充分感受体育运功的快乐；充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。教材分析：接力跑是田径运动中，依靠集体合作，运用传接棒技术完成一定距离的集体项目。接力跑和快速跑技术相似，不同的是接力跑有传接棒技术，要求学生间协调配合，通过接力跑教材的技术学习还可以巩固快速跑教学内容。该教材不仅能发展学生的速度、力量和灵敏等身体素质，还可以培养学生良好的合作意识和集体荣誉感。学情分析：六年级的学生认知越来越丰富，且已形成自我意识，所以产生的体验也比较稳定持久，因而情绪控制能力显著提高。学生的独立性和评价能力增长起来。间接学习兴趣有了明显的发展。具有良好的荣誉感、责任感和集体主义精神。针对学生的心理特征，在本课教学设计中，我主要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的自主合作意识，让学生真正成为学习的主人。教学目标：1.了解接力跑的基本知识，体验4X50米接力跑（上挑式）的动作方法；2.引导启发学生动脑，带着问题去学习，在自我体验动作中充分发挥主体作用；3.发展学生观察、分析与归纳的能力；4.培养学生不怕困难, 提高自信,敢于展示自我,学会与他人互助合作的良好社会适应能力,培养创新意识。5.练习密度约35%左右，平均心率约135次/分钟左右。教学重难点：重点：传接棒时机与配合；难点：在不断变化的速度中完成传、接棒技术。教法与学法：教法:导入法、讲解示范法、游戏法、合作探究法、评价法；学法：自主学习法、观察法、合作探究法、、游戏法、自我评价法。场地、器材场地：田径运动场器材：接力棒，录音机一台,录音带一盒。课时安排：2课时教学过程：一、     激趣导入   （ 时间5＇）体育委员检查人数，并报告人数；宣布本节课内容，及注意事项；巧设疑问，谈话引题。【设计意图：明确学习目标，使学生养成良好的组织纪律性，通过谈话诱发学生思考，激发学生学习兴趣】二、     快乐活动     （ 时间 4＇）1.乐一乐：游戏：桃花几朵开（在音乐背景下进行）。2.动一动：在音乐伴奏下做好充分的准备活动。【设计意图：游戏“桃花几朵开”是小学生们喜爱的游戏，能培养学生快速反应的能力， 让学生在轻松愉悦的学习氛围中尽情发挥，进一步加强学生之间的相互合作和团队意识，在音乐伴奏下做好充分的准备活动。】三、     主体参与, 合作探究  （ 时间21＇）1. 想一想，做一做：  教师每组发一张上挑式传接棒的图解，组长带领组员在各自小组长的组织下自主学习（讨论、商量和尝试练习）。【设计意图:在小组长的带领下，通过互相讨论、商讨、尝试学习，培养学生的自觉学习意识。】2. 讲一讲,练一练 :  学习4X50米接力跑（上挑式）   请一名学生配合教师进行上挑式传、接棒动作要领的讲解和示范。    ①传棒动作要领:传棒人右手拿棒的一端，即将传棒时给与接棒人信号“接”，将棒的前端由下而上“挑”送到接棒人的手中。②接棒动作要领:接棒人听到传接棒人喊“接”的信号后，左手手臂自然向后伸出，手臂与躯干成40°-50°角，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下快速接棒。重点: 传、接棒配合难点: 把握传、接棒时机【设计意图:通过教师的讲解和示范动作，让学生头脑中初步形成整体动作表象。】3.练一练、演一演:  ①右手持棒原地进行摆臂集体按口令 “接”做上挑式传棒练习。②徒手原地摆臂，集体按口令“接”做上挑式接棒练习。【设计意图:通过自主学习，使学生在头脑中对传棒和接棒的动作有了更进一步的认识，为下一步配合练习打下基础。】③二人配合，前后站立，面对圆心，一人右手拿棒传棒给前面的接棒同学，接棒同学左手接棒，以此循环，进行上挑式传接棒配合练习。传棒人与接棒人前后相距一米左右，传棒人的右肩对着接棒人的左肩，轮换做传、接棒练习。（教师巡回指导，及时纠正错误）④想一想: 小组长带领本组成员讨论,探讨怎样才能顺利的完成交接棒并进行练习。⑤展示交流学习。【设计意图:通过二人配合反复练习，交流，探讨得到结论是在进行上挑式传、接棒练习时，传棒人应在持棒臂前摆时发出“接”的信号，接棒人听到信号后迅速向后接棒。找到了传接棒的时机，难点得到了解决。】⑥二人在行进中按口令做上挑式练习。（教师巡回指导，及时纠正错误）⑦二人在慢跑中按口令做上挑式练习。（教师巡回指导，及时纠正错误）⑧二人在中等速度中按口令做上挑式练习。（教师巡回指导，及时纠正错误）4. 演一演: 小组推选代表展示二人配合传接棒的方法,做出正确评价。【设计意图：1. 通过二人配合在不同速度跑的反复练习上挑式传接棒技术，突破了本节课的难点，使学生体会到速度的快慢对传、接棒技术的要求有所不同，速度越快，传接棒的技术要求越高，难度越大，所以掌握好基本的传接棒技术，才能完成在高强度跑的对抗中传接棒技术。突出学生主体地位，也提高学生合作和交往的能力。完整4x50米接力跑（上挑式）练习每组4人，第一人拿棒跑完50米，交给第二个队员，用同样的方法继续跑完50米，以此类推，4个人跑完全程。要求：采用上挑式交接棒【设计意图：这一环节充分凸显了接力跑的魅力，让学生体会到多人接力跑除了个人技术的要求，团队合作的技术要求更高。】四、     合作探究学习,体验成功的乐趣  （ 时间 6＇）游戏：十字接力跑场地器材：在场地上画出一个直径10~15米的圆圈，通过圆心再画两条互相垂直的线组成一个十字，十字线延长到圈外1米作为起跑线。将学生分成人数相等的4个队，在圆内或圈外站在十字线上。各队排头手持接力棒站在起跑线后。如图：      游戏方法：教师发令后，各队第一人沿着圆圈按逆时针方向奔跑，各队第二人在第一人将要跑完一圈回到起跑线时，即站到起跑线后等待接棒。第一人把棒传给第二人后，自己站在本队队尾，这样依次进行，以先跑完的队为胜。
游戏规则：1.跑时不得跨进圆圈或踏线。
2、接力棒如掉在地上，必须拾起再跑，不许抛棒。
3、超越别人时必须从外侧（右边）绕过，不得推人或撞人。
4、完成递棒后，必须迅速离开跑道，不得妨碍别人。【设计意图：利用游戏“十字接力跑”这一环节，不仅强化了学生传接棒的技术，还调动了学生的学习积极性, 培养学生合作的能力以及竞争意识。】五、     生理、心理放松  （ 时间 4＇）1.放松练习(自编意念放松操伴乐)2.学生自我评价3.教师点评4.收拾器材5.布置课外练习，宣布下课【设计意图：本节采用了意念放松法。通过舒缓、轻柔的音乐，使学生身心慢慢平静下来,尽快恢复到安静状态。】教学反思：本课教学是六年级4X50米接力跑（上挑式）第一课时，本班学生普遍组织纪律性较强、运动能力有一定发展、创造力丰富、对事物充满好奇且善于模仿、喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，学习兴趣易激发。教学中我采用了讲解、启发、自主、合作、游戏等教学法。根据小学生求知欲强，学习积极性高的特点，采用有趣的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。通过本次课的学习，学生基本能够掌握接力跑的传接棒手形的技术，并能运用于实践。在整节课的学习过程中，学生们不但在身体上能够得到锻炼，同时在思维拓展能力也得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上获得成功的喜悦感和成就感。激发学生参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极的参加体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生们之间团结协作、互相帮助、团队意识、责任感等在教学中得到充分体现和落实。    难点名称：在不断变化中完成传、接棒技术难点分析：从知识角度分析为什么难：接力跑是几个人在高速跑中通过传、接棒配合默契完成的一项田径项目，不是个人能完成的，所以要求有很熟练的传、接棒技术，对小学生来说难点很大。从学生角度分析为什么难：要在不同的速度中完成上挑式的传棒和接棒技术，关键是传棒人喊 “接”的时机，接棒人向后伸手接棒的正确动作，以及传棒人准确的把棒交到接棒人的手中，接棒人顺利的接到棒，同时快速起跑，传接棒的准确性和稳定性，需要反复的练习才能做好。通过二人配合在不同速度跑的反复练习上挑式传接棒技术，突破了本节课的难点，使学生体会到速度的快慢对传、接棒技术的要求有所不同，速度越快，传接棒的技术要求越高，难度越大，所以掌握好基本的传接棒技术，才能完成在高强度跑的对抗中传接棒技术。突出学生主体地位，也提高学生合作和交往的能力。难点教学方法：1.通过诱导启发，激发学生学习兴趣2.主体参与, 合作探究通过自主的原地传棒和接棒练习，使学生在头脑中对传棒和接棒的动作有了更进一步的认识，以及在不同速度跑动中反复进行二人的传接棒技术学习。3.通过游戏练习，让学生体验成功的乐趣。 传接棒时对站位和距离有什么要求?师生总结：传接棒时应采用错位站，运动员之间保持一步的距离才能在跑动中避免身体的接触，保证传接棒时的速度、准确和稳定。合作学习方式的应用，学生合作进行快速接力比赛。我发现刚才同学们在练习中有意识的注意了站位和间距两点，因此并没有身体上的接触而影响传接过程。下面我们又将提高难度，做一个在快速跑完成传接棒的接力游戏。方法：教师发令后，各队第一人沿圆圈按逆时针方向奔跑，第二人在第一人将要跑完一圈时站到起跑线后等待接棒。第一人传棒后迅速站在圈内队尾。依次进行，以先跑完的队为胜。教学反思：进一步运用多种游戏教学。通过练习教学，给学生创造一个自我练习的练习的环境。在今后的教学中，深挖教材，多研究学生，杜绝低效课堂现象发生，真正体现课堂教学的实效性，同时多了解学困生的学习。在场地上画出一个直径10~15米的圆圈，通过圆心再画两条互相垂直的线组成一个十字，十字线延长到圈外1米作为起跑线。将学生分成人数相等的4个队，在圆内或圈外站在十字线上。各队排头手持接力棒站在起跑线后。
游戏方法：教师发令后，各队第一人沿着圆圈按逆时针方向奔跑，各队第二人在第一人将要跑完一圈回到起跑线时，即站到起跑线后等待接棒。第一人就爱你个棒传给第二人后，自己站在本队队尾，这样依次进行，以先跑完的队为胜。