这是一份小学数学北师大版一年级下册做个减法表精品教案，共3页。教案主要包含了创设情境，自主探究，小组合作，质疑答疑，专项训练，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

本课时的教学目标是理解20以内退位减法的算理，掌握计算方法，能熟练进行20以内退位减法的计算，并且在独立思考、合作交流的过程中培养学生独立思考的习惯和合作交流的意识，基于以上目标，教学中应当注意的问题有以下几点：
1．知识系统化。
学生通过前面几节课的学习，虽然能够理解十几减几的算理，掌握了十几减几的计算方法，但对其认识还不全面，不够系统。本节课的学习，将对20以内退位减法知识有一个系统的认识和掌握。
2．注重培养学生乐于探究，乐于互助的数学情感。
在整理算式的过程中，放手让学生自主探究，运用集体的智慧，小组分工合作，互相帮助和学习，既缩短了探究时间，提高了学习效率，同时也在潜移默化中培养了学生的团队意识和合作精神。
课前准备
教师准备：课件、小棒、圆片。
教学过程
一、创设情境
1．摘苹果游戏。在苹果上标下面的算式，算对哪个摘下哪个。
11－9＝2
11－5＝6
12－9＝3
12－6＝6
12－3＝9
13－6＝7
13－5＝8
13－4＝9
14－8＝6
14－7＝7
14－6＝8
15－9＝6
15－8＝7
18－8＝10
2．想一想，这些口算卡片的试题有什么特点？（都是20以内的退位减法）
3．谁能想一个办法，能使大家方便记忆和理解？（分类整理、列表等）
方法预设：可以将被减数相同的算式按照减数从大到小或从小到大的顺序排列起来，也可以把减数相同的算式按照被减数从小到大的顺序排列起来。
设计意图：让学生自己想办法，找出方便记忆和理解的方法，引导学生深入思考寻找解决问题的途径，这样能激发学生积极思考，利于学生开动脑筋，培养学生的创新能力。
二、自主探究，小组合作
1．现在请你整理，你打算怎样整理？（小组之间互相说一说）
2．试着整理减法表，教师指导。
3．学生展示不同的整理方法。
三、质疑答疑
师：同学们做得很好，自己就整理出了这么多种不同的减法表，观察减法表，你发现了什么？学生观察讨论、交流后汇报。（1）横着看，被减数相同，减数依次少1，差依次多1。说明被减数相同，减数变小，差就变大。（2）竖着看，被减数依次多1，减数不变，差依次多1。说明减数不变，被减数变大，差也随之变大。
设计意图：对规律的认识，不是老师简单地告诉学生，而是让学生通过独立思考，小组合作学习，交流探讨得出的。这样做能更好地让学生参与到知识的建构中来。不但让学生掌握了知识，还让学生学会了分析、思考，学会了归纳和总结。
四、专项训练
表内练习：
1．师指算式找同学说得数。
2．生指算式说得数。
3．师说得数生找算式。
数学游戏：
教师将20以内的退位减法的卡片打乱顺序。
规则：把学生分成3人一组，一个学生出示口算题卡片，并当裁判，另外两个学生抢答，看谁答得又对又快，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到抽完所有卡片为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
设计意图：整个练习过程由开放、发散到集中，使学生能够更熟练的计算20以内的退位减法，拓宽了学生的思维空间。
五、课堂总结
这节课，你有什么收获？
板书设计
做个减法表