2020-2021学年五 加与减（二）回收废品优秀教案

这是一份2020-2021学年五 加与减（二）回收废品优秀教案，共3页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，合作探究，解决问题，应用新知，解决问题等内容，欢迎下载使用。

本节课主要是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。在学生掌握了基本的加减法运算之后，帮助学生理解“比多”“比少”的含义，利用生活经验与实际操作，使学生进一步体会加减法在生活中的运用。
1.创设情境，激发兴趣。
通过回收废品这一情境，对学生进行适当的环保教育，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2.合作探究，解决问题。
通过小组合作学习，让学生经历自主学习的过程，学会解决问题的方法。运用本节所学知识解决生活中的实际问题，既巩固了知识，又体验到数学与生活的联系。
课前准备
教师准备：PPT课件。
学生准备：小方块。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．课件展示许多废品堆积的画面，教师引导学生说一说废塑料有哪些危害。（播放课件录音：塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它对环境的危害可大了！）师再适时进行德育教育。
2．课件呈现小朋友户外活动的情境，最后定格在课本主题图背景上。
师：今天天气格外晴朗，小林、小红、小青决定到郊外去游玩。他们来到郊外一瞧，好脏啊！塑料袋、塑料瓶遍地都是。他们想起要爱护环境，决定捡起这些废品，进行回收，说做就做，看！他们干得多起劲啊！（引出课题）
设计意图：通过户外活动的情境创设，对学生进行适当的环保教育，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、合作探究，解决问题
1．想一想。
课件展示情境：
小林：我收集了13个塑料瓶；
小红：我收集的塑料瓶比小林的多3个；
小青：我收集的塑料瓶比小林的少4个。
师：同学们，你能提出什么数学问题呢？
学生自由提问，老师适时地有选择地板书问题。
（1）小红收集了多少个塑料瓶？
（2）小青收集了多少个塑料瓶？
设计意图：由学生自己提出问题，再尝试解决问题，充分发挥学生的主体性，体现了老师是组织者的这一角色。
2．摆一摆，解决“小红收集了多少个塑料瓶”。
学生活动，用手中的小方块合作摆一摆，边摆边说说是怎样摆的，然后再想想应该怎样列式。（让每个学生都有说的机会）
设计意图：引导学生说摆的过程，这样易于学生的思维构建，为学生下面的列式计算做好铺垫。
3．学生汇报是怎样解决这个问题的，师根据回答板书算式：13+3=16（个），并提问为什么这样列式？你是怎样计算的？
4．小结学习方法：“摆、说、算”。
设计意图：通过小结计算方法，使学生明确“比多”的计算方法，为下面放手让学生自学“比少”打下基础。
5．解决另一个问题：小青收集了多少个塑料瓶？
让学生尝试用刚才的学习方法解决问题。
再让学生汇报自己是怎样摆、怎样想、怎样算的。
师板书：13-4=9（个）
6．总结“比多少”的方法。
设计意图：在学生解决“比多、比少”的问题后，引导学生自主总结方法，加深对新的知识点的理解。
三、应用新知，解决问题
1．出示教材第60页“练一练”第1、2题。
学生根据情境图列式解答，并说一说，为什么这样做？
2．第4题。
在小组内看图，寻找有用的信息，提出数学问题，互问互答。
设计意图：这样的练习自然、贴近实际，通过互问互答，使学生的数学知识共享，以此巩固新知。
回收废品
小红收集了多少个塑料瓶？ 13+3=16（个）
小青收集了多少个塑料瓶？ 13－4＝9（个）
板书设计
回收废品
小红收集了多少个塑料瓶？
13+3＝16（个）
小青收集了多少个塑料瓶？
13－4＝9（个）