心理健康五年级下册第二十七课 烦恼来了怎么办教案设计

这是一份心理健康五年级下册第二十七课 烦恼来了怎么办教案设计，共2页。
《烦恼来了怎么办是北师大版心理健康教育五年级下册第九课。这堂课贴近学生实际，我从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发进行真实的情感交流，引导学生正确对待烦恼,有的放矢地传授克服烦恼的方法。
我采用的是激趣导入法，先用视频导入，视频中一张张熟悉的笑脸，一首诙谐幽默的歌曲，使学生打开了心扉，课堂气氛非常活跃。然后她又以图片激趣, ，使学生认识到除了开心，高兴，激动的情绪，还有很多情绪。这样既激发了学生的积极性，又引起了学生强烈的求知欲望，一举两得。
在书写烦心事环节我采用讨论、沟通法,让学生将自己目前最烦恼或忧伤的事在纸条上写下来。不仅使学生敞开心扉，畅所欲言，还让学生在自主探究之中找到了解决烦恼的方法。在关键之处给学生推荐了一些解决烦恼的秘诀，帮助孩子克服烦恼，正确面对负面情绪。
在烦恼小剧场中，我从学生知识经验和知识背景出发创设情境，让学生感到问题熟悉同时又新奇而富有挑战性。在不同情境中设身处地的去想, 看看如何解决这些烦恼。先是小组内进行角色扮演，再交流，评议，找出最合理解决烦恼的方法。最后把解决烦恼的过程表演出来，在这个环节中，使每个学生都主动参与，帮助了别人，悦纳了自己。 课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适当点拨将学生提出的问题提高一步.
我在教学中全程实行赏识教育，对学生提出和回答的问题给予积极肯定。如在“烦恼小剧场”这一环节，先让学生表演然后评选出最佳表演之星，大大调动了学生的积极性。通过设计不同层次的问题，引导学生分组讨论培养了学生合作精神，表达交流的能力，体现面向全体学生的理念，实现因材施教促进每个学生的充分发展。希望学生在教师指导下自主合作探究，积极交流，乐在发现，乐在有感，乐在悟道，在整堂课中是灵动的收获较多。
这节课我注重以学生讨论探究为载体，以学生为中心，以活动为基础，来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益，于平凡之中为孩子撑起一片守望幸福的蓝天。