初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋习题课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋习题课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了文本概览，考点聚焦，积累运用，课内精读，课外品读，写作驿站等内容，欢迎下载使用。

►结构图解 ◄
►主题解说 ◄ 作者以儿童的视角和心理，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚及欢乐的心理。
►写作特色◄ 文章第二段的描写形神兼备，多姿多彩，惟妙惟肖。首先，善于从儿童的心理特点出发，抓住事物的特征描写。其次，写景井然有序，思路清晰。
插叙及其作用 插叙就是在叙述中心事件或主要情节发展的过程中，暂时中断所叙线索而插入另一故事片段，补充交代或说明有关内容。 插叙的作用主要有：①对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，人物形象更加丰满，文章主题更鲜明、更深刻；②衬托主要人物；③使文章结构紧凑，富有变化，避免平铺直叙；④推动情节发展，或为下文作铺垫，或与前文(后文)形成对比。 例：本文写美女蛇的故事，有什么作用？ 本文在回忆百草园的生活时插入美女蛇的故事，给百草园增添了神秘的色彩，丰富了百草园作为“我”儿时乐园的无限趣味，同时也能引起读者的阅读兴趣。
1．下列词语中加点字注音无误的一项是( )A．鼎沸(dǐnɡ) 书塾(shú) 觅食(mí) 倜傥(dǎnɡ)B．收敛(liǎn) 竹筛(shāi) 秕谷(pǐ) 东方朔(sù)C．攒成(cuán) 蝉蜕(tuì) 盔甲(kuī) 拗过去(ǎ)D．菜畦(xí) 斑蝥(má) 皂荚(jiá) 桑椹(shèn)
【解析】A.觅(mì)，傥(tǎnɡ)；B.秕(bǐ)，朔(shuò)；D.畦(qí)。
2．下列词语书写完全正确的一项是( )A．轻捷　 戒尺　 　　脊梁　 　覆盆子B．珊瑚　 　锡泊　 　低吟　 　渊博C．缠络　　 云宵　 　蟋蟀　　 绅士D．油蛉　　 确凿　 　脑髓　 　签赏
【解析】B.泊(箔)；C.宵(霄)；D.签(鉴)。
3．下列句子中加点词语解释有误的一项是( )A．这是荒园，人迹罕至。(形容很少有人来)B．因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。(老成博学的读书人)C．他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。(周密巧妙的计谋)D．他是本城中极方正，质朴，博学的人。(正派)
【解析】C.“机关”在句子中指秘密。
4．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A．这个集贸市场交通便利，每天早上人声鼎沸。B．秦岭腹地虽然风景优美，但由于地势险峻，所以人迹罕至。C．每次考试，大家都大有所获，真是开卷有益啊。D．小区居民以为有了保安就可以高枕无忧了，不料昨晚又有几户居民家中财物被盗。
【解析】C.“开卷有益”指打开书本，总有益处。用在这里不合适。
5．依次填入下面文段空格处的标点符号，正确的一项是( ) □先生□□怪哉□这虫□是怎么一回事□……□我上了生书□将要退下来的时候□赶忙问。A．“　，　”　，　，　？　，　，　，B．“　，　”　，　，　，　？　，　，C．“　，　‘　’　，　？　”　，　，D．“　，　‘　’　，　”　，　。　，
6．学习本课后，请完成下列习题。(1)【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。其实，“对课”就是对对子、拟对联。请根据课文内容，为下面的对联写出下联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷下联：________________________________________________
示例：三味书屋习字作画读课文，别有情趣
(2)【赏美景，仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说……也不必说……单是……就……”的句式，对百草园的景物作了有层次的描述，洋溢着作者喜悦的心情，也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式写一段描写景物的文字。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：不必说春天里莺歌燕舞，花红柳绿，云淡风轻，也不必说炎炎夏日中荷叶翩翩，蝉鸣阵阵，流水潺潺。单是秋天那漫山遍野的红叶，就让人咏叹不尽了！
这是一幅名为《童年》的漫画。画面中左右两边分别放置着两个名为“家”和“学校”的大鸟笼，两
个笼子中间是用护栏围着的通道，一个背着书包戴着眼镜的小朋友正通过通道从学校回家，他一边走，一边看着语文课本。
告诫我们不能局限于学校与家庭之间，不能死读书。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里
低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有
人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。7．根据选段内容，给此段加一个小标题。____________________________________
示例：五彩缤纷的“乐园”
8．选文景色描写层次清楚。从描写的对象看，先写_______，后写_______，再写_______；从描写的范围看，先写_______，再写_______；从感官的角度看，既有视觉描写，又有_______、_______、_______等描写。
9．下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什么？(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。______________________________________________________________________________________________________________(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。______________________________________________________________________________________________________________
不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字无法表现出这种情态。
不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达出这种效果。
10．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”在文段中起什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________
过渡句，起承上启下的作用。“单是”突出了下面的内容，让人感到百草园的乐趣比比皆是。
童年钟声 ①童年，是人生乐章中最动听的音符，是生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，铭刻在灵魂深处和生命履历中…… ②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动树木，满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，
在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声，孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，悦耳的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。 ③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂
在树上，敲起来“当当”响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自己创造游戏，弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！ ④那时村里和学校都没钱，学校就组织学生“勤工俭学”。春天让我们排着队去山冈沟底去捋刺槐树叶，秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖蝎子。那时山上蝎子多，搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天就能卖几毛钱。
⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学了…… ⑥中年、青年人都已远离了童年，少了纯真，多了责任。面对工作和生活的双重压力，我们在现实生活的磨炼中变得更加成熟与智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。我们在不遗余力地追求美好幸福生活的同时，会顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。 ⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重来，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。
11．联系全文来看，本文以“童年钟声”为题有何作用？__________________________________________________________________________________________________________________________
题目“童年钟声”是贯穿全文的线索，是作者抒发情感的重要依托，作者借“钟声”抒发了对童年生活的无比怀念之情。
难点突破：标题的作用1．交代文章写作对象或内容；2.点明文章主旨；3.交代行文线索；4.奠定情感基调；5.设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。
12．第③段主要描述了哪些童年生活？请简要概括。___________________________________________13．第③段画线句运用了一系列的动词，有何表达效果？_______________________________________________________________________________________________________________________________________
运用“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等一系列动词，生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐，体现了钟声给孩子们带来的美好感受。
读书、升国旗、听钟声上学、玩游戏等。
14.结合语境，谈谈你对第⑥段画波浪线的句子的理解。________________________________________________________________________________________________________________________
无限快乐、纯真而简单的童年生活，才是我们最应该追求的美好幸福生活；我们应该多一些童真、童趣，这样生活才会更加美好。
15.第②段与《从百草园到三味书屋》的第二段在写景手法上有哪些相同之处？有同学认为本文第②段与文章主题关联不大，应该删除。请谈谈你的看法。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
相同之处：都调动了多种感官，运用了比喻、拟人等修辞手法；特征鲜明，情景交融，生动形象地突出了景物特征，蕴含着作者的喜爱之情。不能删除。第②段描写了村子春日早晨的美好景象，突出了作者童年生活的美好，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒发对童年的怀念之情作了铺垫。
16.课文中描写百草园的景物，调动多种感官，有视觉、听觉，还有味觉。同时，运用了拟人、比喻等多种修辞手法，作者将自己对百草园的喜爱之情渗透在这些景物描写之中。请你借鉴课文“多角度描写景物”的写作技法，写一写你心中的乐园吧。(200字以内) 【写法分析】“多角度描写景物”指调动视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官，运用拟人、比喻等多种修辞手法，从多角度来描写景物，将景物描写得鲜活、生动、形象。写作时要抓住景物特征，细致描写，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响等进行描写，描写时要有意识地把自己的感情、感受渗透进去。