专题09 八年级语文“阅读与写作素养”寒假天天提升（九）

这是一份专题09 八年级语文“阅读与写作素养”寒假天天提升（九），共13页。试卷主要包含了课外文言文，记叙文训练之把握线索，写作基础训练之叙事的技巧等内容，欢迎下载使用。
龙井题名记
秦观①
元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽②。龙井③有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁④，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆⑤，则曰：“以不时至，去矣。”
是夕，天宇开霁⑥，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰⑦度南屏濯足于惠因涧⑧入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（选自张岱《西湖梦寻》）
【注释】①秦观：宋代著名词人。文中“辨才”“参寥”两位僧人都是他的朋友。②会稽：今浙江绍兴。③龙井：地名。在今杭州市西风篁岭上，附近产茶。④普宁：与下文“寿圣院”都是寺名。⑤篮舆：竹轿。⑥霁：雨后放晴。⑦雷峰：与下文“南屏”“灵石坞”都是山名。⑧惠因涧：山涧名。
1.解释下列句中加点的词。
（1）以书邀余入山 （2）比出郭，日已夕
（3）濯足于惠因涧 （4）谒辨才于朝音堂
2. 用“/”给下列句子断句。(限断3处)
出 雷 峰 度 南 屏 濯 足 于 惠 因 涧 入 灵 石 坞
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。

（2）憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。

3.读文章，说说作者为什么有“殆非人间之境”的感叹？


二、记叙文训练之把握线索、理清记叙的顺序。
（一）常见题型及答题技巧。
1.关于文章线索的几种形式。
（1）以题目为线索。例如:《背影》、《皇帝的新装》、《风筝》。
（2）以实物为线索。例如：《风筝》（以“风筝”为线索）、
（3）以人物为线索。例如：《最后一课》以“我”（小弗朗士）的见闻感受”为线索。《孔乙己》中以“我”（小伙计）的见闻感受”为线索。《我的叔叔于勒》以“于勒”为线索。
（4）以感情为线索。例如，《阿长与〈山海经〉》中以“我对长妈妈的感情变化”为线索。再如，《济南的冬天》中以“我对济南冬天的喜爱之情”为线索。又如，《藤野先生》中以“作者的爱国主义思想感情”为暗线，以“我的见闻感受”为明线。
（5）以时间地点的转换为线索。例如：《人民解放军百万大军横渡长江》《社戏》
（6）以行踪（游踪）为线索。（游记多采用此方式）例如：《桃花源记》以渔人进出桃源的行踪为线索。
2. 记叙文的叙述顺序的分类。
一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。
（1）顺叙：是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。例如：《散步》。
（2）倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。例如：《背影》。
（3）插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。 （分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。）
3.倒叙作用、插叙作用。
（1）倒叙——设置悬念，引人入胜，吸引读者。例如：《背影》
（2）插叙、补叙——使文章情节更完整，对有关人物、情节或背景作补充交待。（结合本段内容回答，交代…………内容 ；联系上文回答，揭示…………原因 ；联系下文回答，推动…………情节往下发展；联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣）
（二）、例题一： 与母亲相守50天
明前茶
①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。
②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被老母亲当成14岁的小姑娘管着。
③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏药，拍个X光片还要上镇医院。
④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了，见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲大喜过望地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿干嘛？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络的不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。
⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。
⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出来晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧砌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备箱里塞满米、油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。
⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，仿佛沁入一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。
⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗莱做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”
⑨莉君眼睛发涩。令她眼睛发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正敬告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干嘛。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像随时准备腾跃而起。“37年了，我总记着欠闺女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没能满足你……”
⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转……
（选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改）
1.第④段划线句使用了什么记叙顺序？有什么作用？


2.母亲是一个能干的人，文中写了母亲哪些能干的事例？


3.品味语言。
（1）结合上下文，说说下面句中加点词体现了母亲此时怎样的心理。为什么？
母亲大喜过望地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”


（2）从人物描写或修辞手法的角度体会第⑧段划线句子的表达效果。


4.从选材和主题的角度谈谈你对本文的理解？



例题二：阅读短文，回答下面小题。
私人定制怀旧路线图
①机缘巧合下，我再次来到这里，看着眼前熟悉的那条路……
②几年前，我和文姐第一次在北京见面，约在紫竹院。文姐笑眯眯告诉我这一天的安排：紫竹院野餐，北海喝下午茶，景山公园看日落。
③文姐说的这几个地方，我都熟，但跟她走一趟，又别有感受。比如，在紫竹院，文姐向我介绍她每天晨跑的路线；在长椅上小坐，文姐说起父亲猝然去世的旧事，“那段时间，我常一个人坐在这里发呆、思考、哭……”
④我们漫步北海，她向我描述现在的生活，“写稿、逛公园、晒太阳、跳广场舞”。
⑤落日余晖中，我们慢慢踱下景山。文姐说，今天由她定制的一日游是她心中最好的北京：我想说：我也看到她展现出的最好、最私密的自己，她的过去和现在，日常及志趣。
⑥不久，我回老家，朋友韩给我类似的款待。她建议，带我逛逛新合肥。
⑦作为一个土生土长的合肥人，听来自阜阳的她这么说，有些失笑。然而，在韩的带领下我看到的是属于她的路，她的城。
⑥沿途，韩一一对我介绍。
⑨“看，那是刚来合肥时，我实习的大楼！”
⑩“结婚时，买的第一处房就在那家商城背后！”
⑪韩特地绕远，为的是带我去看几条她最喜欢的路。
⑫一条路，我们一直在婆娑绿树中穿梭，她欣然：“我去过很多地方，没有绿化比合肥好的。”
⑬一条路，在她的指点下，我注意到车窗外的大朵白云。一拐穹，蔷薇花一朵接一朵地开在路旁的灌木丛中，阳光下，花繁叶茂格外美丽。
⑭末了，韩说了一句令我耳熟的话：“我今天带你来的，是我心中最好的合肥。”
⑮我在北京南城的湖广会馆等一个故人时，想到文姐和韩。
⑯在此之前，故人发了一条信息问我：“为什么你家在北城，约我在南城？”
⑰我这才发现，凡是我觉得该好好招待的朋友，我都约在此地，饭馆一样，吃完饭的节目一样。不知不觉，我也定制了一条私人路线。
⑱“因为我在这附近工作、生活过五年，熟。”我终于想出答案。在稍后的沿途解说中，我眉飞色舞的向他介绍，哪家的酱牛肉好吃，哪家的羊汤冬天是一株救命稻草。听说三毛来过这条街，便每块砖都仔细踩过，意图脚印有重合的可能。
⑲“这里一草一木都有你的痕迹啊。”故人点评，“看得出你很怀念那段时光。”
⑳我沉默了。对着我的路，想起文姐和韩，隔了许久，更多理解，更多感激。
㉑那是待客的最高礼遇吧？拿你心中最美好的、最重要的、最熟悉的路，用你最私密的记忆和心情招待来宾。
1.依据文章内容，说说文章写了哪些事。


2.简要赏析第⑬段划线句的表达效果。
“一条路，在她的指点下，我注意到车窗外的大朵白云。一拐穹，蔷薇花一朵接一朵地开在路旁的灌木丛中，阳光下，花繁叶茂格外美丽。”


3.文中第①段和第⑳段的结构关系怎样，有什么好处？


4.说说本文采用了哪种记叙顺序，有什么作用？


5.下列句子表述错误的一项是（ ）
A.本文第⑦段“有些失笑”中“失笑”一词表达出 “我” 对韩的嘲笑。
B.本文采用第一人称叙述“我”的经历，增强了文章的真实和亲切感。
C.标题中“怀旧”是本文的文眼，定下了全文的感情基调。
D.本文展现了生活中我们会把人性中最美好的、最重要的分享给他人的思想。
三、写作基础训练之叙事的技巧。
（一）叙事的五要求。
1.叙述要具体。要写好一件事，必须交待清楚，叙述明白，尤其是把事情的发生有关的时间、地点、人物、起因、经过和结果交待清楚，叙述具体。这样，整篇文章才会具体完整。
2.线索要准确。线索是将一种事物贯穿全篇中而成为情节发展的脉络，线索有情感线索和事物线索，抓住重要线索进行发挥描写会使文章条理清晰。
3.顺序要明确。（1）在具体描写事情发生发展时多用顺叙；（2）在开头进行回忆时用倒叙；（3）插叙起补充说明作用，插叙不能太长。
4.中心要突出。要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
5.重点要突出。要根据中心确定详略，一篇文章不能都详，这样会千篇一律，缺乏味道，也不能都略，这样会没有重点。
例：当教师的快乐 （冰心）
我只当过十年的教师。那是一九二六年我从美国留学回来，在母校燕京 大学国文系当了一名讲师。那时系里的主任和教师大半是我的老师。校内其 他科、系里也有我的老师。总之，全校的教师都是我的师辈！因此在开教授 会的时候，我总是挑个极边极角的座位，惶恐地缩在一旁。大家都笑着称我为 Fealty Baby（教授会的婴儿）。那一学期我还不满二十六岁。 在学生群中就大不一样了。他们是我的好朋友。我教一年级必修科的国文，用的是古文课本。大学一年级的男女学生很多，年纪又都不大，大概在 十七到二十岁之间。国文课分成五个班，每班有三四十名。因为他们来自全 国各地，闽粤的学生，听不大懂马鉴主任、周作人、沈尹默、顾随、郭绍虞 等几位老先生的江南口音，于是教务处就把这一部分学生分到我的班上。从 讲台上望去，一个个红扑扑的稚气未退的脸，嬉笑地好奇地望着我这个小先 生——那时一般称教师为先生。这些笑容对我并不陌生，与我的弟弟们和表 妹们的笑容一模一样。打开点名簿请他们自己报名，我又逐一纠正了他们的 口音，笑语纷纭之中，我们一下子就很熟悉很亲热了！我给他们出的第一道 作文题目，就是自传，一来因为在这题目下人人都有话可写，二来通过这篇 自传，我可以了解到每个学生的家庭背景、习惯、性情等等。我看完文卷， 从来只打下分数，不写批语，而注重在和每个人做半小时以内的课外谈话上。 这样，他们可能告诉我：他们是怎么写的，我也可告诉他们我对这篇文字的 意见，思想沟通了，我们彼此也比较满意。我还开了一班习作的课，是为一年级以上的学生选修的。我要学生们练习写各种文学形式的文字，如小说、诗、书信，有时也有翻译——我发现汉 文基础好的学生，译文也会更通顺——期末考试是让他们每人交一本刊物， 什么种类的都行，如美术、体育等等。但必须有封面图案、本刊宗旨、文章、 相片等等，同班同学之间可以互相组稿，也可以向班外的同学索稿或相片。 学生们都觉得这很新鲜有趣，他们期末交来的刊物，内容和刊名都很一致， 又很活泼可喜。
回忆起那几年的教学生涯，最使我眷恋的是：学生们和我成了知心朋友。那时教师和男女学生都住在校内，课外的接触十分频繁。我们常常在未名湖 上划船，在水中央的岛边石舫上开种种的讨论会，或是作个别谈话。这种个 别谈话就更深入了！有个人的择业与择婚问题等等！这时我眼前忽然涌现出 好几对美满的夫妻，如郑林庄和吴瑞梧，林耀华和饶毓苏，等等。有的是我 以大媒的身份去参加他们的完婚仪式，有的是由我出面宴请双方的家长，为 他们撮合。说起来是半个世纪以前的事了。他们中有过半数的人已先我而进 入另一个世界，写到这里，我心里有说不出的一种滋味！——《冰心近作选》。
（二）、叙事的三技巧。
1.选材要精构思要巧。要选择自己熟悉的事物来写，有些考生平时阅历和经历的事情较少，并且没有深刻的体悟，一时想不出老师所给的题目所对得上的生活实例，不妨用别人对这件事的感悟加上自己比较接近的体会来编写文章，如果想象力强，一定会是一篇好文章。某些特殊的选材才会赢得高分，例如将某些暗藏着的丑恶的社会现实，用含蓄的语言将它夹杂其中，有时恰当了会增添你对事情的感悟力。
2.运用多种表达方式。要想把事情写的生动感人，常常会同时运用多种表达方式，记叙、描写、抒情和议论都很重要。（1）描写一般穿插在记叙中，比如描写人物的外貌动作等；（2）抒情和议论多放在开头和结尾。
3.营造意境独有风格。适当穿插景物烘托营造意境，语言有独特的个性。
（三）题目：这件事，我
参考答案：
一、1.（1）书：信。（2）比：等到。（3）濯：洗、洗涤。（4）谒：拜访。
2. 出雷峰 / 度南屏 / 濯足于惠因涧 / 入灵石坞
3.（1）这天晚上，天空晴朗，树；林间月光很明亮，（连）头发都能数清。（意思对即可。）
（2）（我们）在龙井亭休息，舀泉水/斟泉水／取泉水靠在石头上喝（舀泉水/斟泉水/取泉水靠在石头上然后喝水）
4.隐显的灯火、蓊郁的草木和悲鸣的急流所组成的夜景出奇优美、幽寂，让作者悦耳悦耳，内心沉静、澄明，故而情不自禁地发出“殆非人间之境”的感叹。（意思对即可。）
【参考译文】:元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州，(然后)再向东赶回会稽。龙井(这个地方)有位辨才(注:法号或人名)大师，用书信的方式邀请我到(龙井)山中去。等到出了城，太阳已经西沉，(我)取水道航行到普宁，碰到了道人参寥，问(他)龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿 ，(参寥)说，“(你)来的不是时候，(轿子)已经离开了。”
这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，(甚至连)头发都能数清。于是(我)离开船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。(我们)过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧(注:山沟)洗脚(注:意为赤脚涉过惠因涧)，进入灵石坞，发现一条小路(就沿着它)爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，(背)靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。(我们继续)前行(到了)二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。
（二）、例题一：1.插叙，（1分）写出了母亲独居山村的寂寞和冷清；交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由；揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。（答出任意一点，意思相近即可）
2.①能腌制腊肉、咸火腿；②善于侍弄菜园；③会做满满一桌菜；④雕刻的软木青蚌栩栩如生。
3.（1）喜悦、高兴等心理。（1分）原因：母亲想儿孙们多住几天的愿望因意外实现。
（2）运用语言描写、对比手法，写出了母亲因儿孙们意外滞留在家而感到开心，从而干活也不觉得累的心理，表现了母亲对儿孙们的爱。
4．从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事，描述莉君对母亲从不理解到理解、从不休谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融治的道理。
例题二：1.文姐领“我”游北京；韩带 “我”逛合肥；“我”向故人介绍北京南城
2.运用了环境（景物）描写。描写出景色的美丽怡人，烘托“我”游览时的愉悦心情。
3.首尾呼应（照应），使文章结构更加完整、严谨，中心突出。
4.倒叙。作用：开篇点题；设置悬念，激发读者阅读兴趣；避免叙事平板单调（平铺直叙），增强文章的生动性。
5.A
200
400
600