语文九年级下册第四单元13 短文两篇谈读书课前预习ppt课件

这是一份语文九年级下册第四单元13 短文两篇谈读书课前预习ppt课件，文件包含13谈读书ppt、谈读书mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。

朗读课文，理解文章内容，把握作者的主要观点。
梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。
积累文中的经典语句，学习、归纳论证方法及其作用。
重难点，涉及积累拓展四
难点，涉及思考探究一、二
掌握比喻、排比的修辞手法，并灵活运用。
掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，并灵活运用。
树立正确的读书态度，养成良好的读书习惯，培养热爱读书的品质。
弗朗西斯·培根(1561—1626)，英国哲学家、作家。他的作品风格是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。主要作品有《新工具论》《随笔》等。
《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社 1993 年版）。《随笔》是培根在文学方面的主要著作，语言简洁、文笔优美、说理透彻、警句迭出。英国本无随笔，由于培根的示范，随笔开始在英国植根，后来写随笔的名家辈出，随笔成为英国文学中很有特色的体裁之一，培根对此有开创之功。
1. 怡（ ）情：使心情愉快。2. 练达：阅历多而通达人情世故。3. 枝节：比喻有关的但是次要的事情。4. 统筹：统一筹划。5. 藻（ ）饰：修饰（多指文章）。6. 狡黠 （ ）：狡诈。7. 诘（ ）难：诘问，为难。
8. 涉（ ）猎：粗略地阅读。9. 聪颖（ ）：聪明。10. 滞（ ）碍：不通畅。11. 高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）。12. 味同嚼（ ）蜡：形容写文章或说话枯燥无味。13. 诸如此类：与此相似的种种事物。14. 吹毛求疵（ ）：刻意挑剔毛病，寻找差错。
（ ）咀嚼（ ）味同嚼蜡
诘（ ）诘责拮（ ）拮据
傅（ ）傅彩博（ ）博爱缚（ ）束缚
黠（ ）狡黠默（ ）沉默
矫（ ）矫揉造作娇（ ）娇气侨（ ）华侨
馏（ ）蒸馏溜（ ）溜冰
《谈读书》阐述了读书应有怎样的目的？读书有哪些作用？
这篇短文讲了关于读书的一些观点，联系你自己的读书经历，谈谈你对读书有什么新的认识。
《谈读书》论述了读书的目的、读书的态度和方法、读书的作用，语言雅致流畅，句式工整，警句迭出。应用温和的语气，诚恳的语调进行朗读。
第一层（①）：阐述读书的目的——怡情、傅彩、长才。
第二层（②）：探讨读书的态度和方法。
第三层（③）：探讨读书的作用——塑造人的性格，弥补才智缺陷。
《谈读书》一文，作者就读书的问题发表了自己的看法，阐述了读书的目的、读书的态度和方法，同时归纳了读书的重要作用，以此来鼓励人们多读书。
比喻论证，就是通过形象的比喻来证明论点的一种论证方法。运用这种论证方法可以把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。注意：1. 用人们熟知的事物作比来证明论点，才能达到说理浅显易懂、生动形象的效果。2. 可以和其他论证方法相结合，这样文章才会更出彩。
为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。 （选自《敬业与乐业》）
《谈读书》中多处运用了比喻论证的论证方法，阐述了读书的重要性，请你运用此方法论证你对于学习的思考，写一个片段，100 字左右。要求：①运用比喻论证的论证方法；②中心论点要突出。
1.“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了排比的修辞手法，“足以……足以……足以……”写出了读书作用之大、之多。
2.“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？
比喻论证。“自然花草”比喻人天生的才干；“修剪移接”比喻读书学习。用“自然花草”可以“修剪移接”比喻读书学习可以“补天然之不足”，这样使语言表达具体形象，论述的道理通俗易懂。
3. “狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？
此处运用对比论证。“鄙”“羡”“用”三个字极为准确地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用读书。
[重点] 《谈读书》是一篇随笔，是一位洞察世事人情的饱学之士对世人的谆谆告诫。全文好似一篇谈话，富于针对性，从写法上看，文章是如何说理的？
（1）比喻说理。例如，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。
（2）排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际”。又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，使所说的道理十分显豁，让人读起来觉得富有气势，增强了说服力和感染力。（3）对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的负面影响。
1.思路清晰，语言简练。全文围绕中心论点，论述了读书的目的、态度、方法以及作用。整篇文章思路清晰，条理清楚。文章语言简练，有格言的意味，几乎一句话就是一个观点，如“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”等。
2.运用多种论证方法说理。如运用比喻论证说理，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，这样写，生动形象，将深奥的道理浅显化，通俗易懂；如运用对比论证说理，“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”，分析了不同的人对读书的不同态度，使说理透彻、有力。