寒假提前学——部编版语文四年级下11.白桦知识一点通及练习

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知识衔接
一、多音字。
抹：mā 抹布 mǒ 涂抹
二、近义词。
潇洒—洒脱 安静—寂静 徜徉—徘徊 多次—反复 仿佛—好像 朦胧—模糊
三、反义词。
潇洒—拘束 寂静—喧闹 洁白—漆黑 朦胧—清晰
四、词语解释。
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
毛茸茸：细毛丛生的样子。
徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。
五、句子解析。
1、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
2、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。写桦树的枝叶，既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
3、在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰，用感官相通的手法写出白桦含蓄而高洁的精神；“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响；“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌；“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
4、白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。
六、诗歌主题。
答：本文从多个角度描写白桦，表现了其高洁、挺拔之美，表达了诗人对白桦的喜爱、赞美之情。
能力自测
一、选择题
1．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？
B．给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。
C．炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
D．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。
【答案】A
【解析】略
2．下列每组词语都是近义词的一项是（ ）
A．思潮——思绪 集中——分开B．重叠——重复 节拍——节奏
C．仿佛——好像 寂静——孤寂D．徜徉——徘徊 炫耀——耀眼
【答案】B
【解析】略
3．把下列句子组成一首小诗，正确的排列顺序是？（ ）
①飘到小河里变成一滴水。②我飘落到什么地方去呢？③和小鱼小虾游戏。④如果我是一片雪花。
A．①②③④B．④②①③C．④①③②D．②①④③
【答案】B
【解析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最后。
先提出假设，我是一片雪花，然后提出问题，再回答提问。依次为④②①③
4．下列有句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．孩子们无忧无虑的笑声让人心情舒畅。
B．孩子们得知故事的结局后，笑得前俯后仰。
C．孩子们前呼后拥地来到田野里，寻找春天的足迹。
D．几位老人在公园里的座椅上晒着太阳，悠然自得。
【答案】C
【解析】此题考查词语的搭配是否正确，我们首先要理解词语的意思，然后结合句子语境去判断。
无忧无虑：意思是没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。
前俯后仰：形容身体前后晃动（多指大笑时）。
前呼后拥：意思是指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。
悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。
前呼后拥用在小朋友身上不合适，改为“成群结队”比较合适。
二、填空题
5．词语解释。
炫耀________________
阴霾________________
【答案】指从各方面（多指金钱、权利、地位等）特意强调自己。 天气阴晦、昏暗；比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。也指一种压抑、沉闷的气氛。
【解析】略
6．根据课文内容填空。
《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中描绘了__________的美丽景色，表达了诗人__________________的情怀。
【答案】雨后的小径 亲近自然，热爱生活
【解析】略
7．比一比，再组词。
径（______） 垢（______） 胆（______） 暴（______）
经（______） 后（______） 坦（______） 瀑（______）
抬（______） 彩（______） 涉（______） 辩（______）
治（______） 采（______） 步（______） 辨（______）
【答案】小径 污垢 胆小 暴露 经过 后来 平坦 瀑布 抬头 彩色 涉足 辩论 治理 采花 步行 辨别
【解析】略
三、现代文阅读
阅读短文，回答问题。
诗中的“秋”
①小时候，爸爸教我一字一句地朗诵唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很“古典”。
②我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。“长安一片月，万户捣衣声”，我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗？这样，衣服可以洗得干净些，这就是“捣衣”。哦，懂了。
③我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间穿行，听山泉在岩石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。
④“近种篱边菊，秋来未著花。”这两句我也懂得，只是我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为什么这样整齐呆板呢？纸剪出来的似的。谢了的花梗子又黏又滑，还有一种难闻的怪味。读到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画了，
秋风送远了帆影——跟好朋友分别，心里是多么难舍啊！
⑤张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”还有岑参的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识。
8．第①段中爸爸的吟哦声显得很“古典”，主要是因为（ ）
A．爸爸读诗有古人的韵味B．萤火、风吹竹唱、蛙叫的衬托
C．吟哦的唐诗内容很典雅D．“我”听不懂觉得神秘
9．第②段中“捣衣”是指（ ）
A．万户月下演奏B．儿童调皮捣蛋C．特殊材质衣服D．用棒子打衣服
10．第③段中“我”学到的读诗方法是（ ）
A．要联系生活实际想意境B．要把不同的诗比较着读
C．要想象诗句域面悟情感D．要了解诗人的身世际遇
11．作者引用的诗句中，与“秋”无关的是（ ）
A．长安一片月，万户捣衣声。B．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
C．近种篱边菊，秋来未著花。D．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
12．第⑤段中作者引用《秋思》和《逢入京使》的主要目的是（ ）
A．说明两首诗题材不同B．说明两位诗人都思乡心切
C．说明两首诗写法不同D．说明要把不同的诗比较着读
13．如果将第④段“就是一幅清淡的水墨画了”中的“水墨画”换成“油画”，你觉得恰当吗？说说你的理由。
_________________________________
14．“我”最终也体会到了爸爸说的“读诗的妙处”，请你联系全文说说有哪些妙处。
_________________________________
【答案】
8．B
9．D
10．A
11．D
12．D
13．示例：不恰当。理由：①油画色彩浓重，与“清淡”不相符；②水墨画是中国画的一种，更符合中国古诗的韵味。
14．示例：①联系生活，读懂诗的内容，体会诗的意境，读出兴趣；②比较同一类题材的不同写法，比较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇，增长知识。
【解析】
8．本题考查对文章内容的理解与分析。结合句子“纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很‘古典’”进行分析。
9．本题考查对文中重点字词的理解与分析。结合句子“爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗？这样，衣服可以洗得干净些，这就是‘捣衣’”进行作答。
10．本题考查对文章内容的理解与分析，通过全文，抓住关键信息进行分析。通过阅读全文可知，文中②至⑤段描写了四种读诗方法，分别是理解内容、想象意境、体会感情、对照品味。
11．本题考查对诗句的理解与分析。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。本句诗与秋天无关，所以D选项错误。
12．本题考查对古诗的比较分析。《秋思》是唐代诗人张籍创作的一首七言绝句。此诗描写的是宦游在外的诗人，面对秋天的景物写家书时的思想活动及行动细节，真切细腻地表达了作者对家人的深深思念。《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的名篇之一。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。诗文语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀：思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。作者在第⑤段中引用这两首古诗，主要是想介绍对照品味的读诗方法。
13．本题考查对重点句子的理解，解答本题要了解油画与水墨画的特点，并据此进行分析。
14．本题考查对文章内容的理解与分析。结合“渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识”进行作答。
课文回放。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
15．“居然”是_______的意思，从这个词我们可以体会到______________________。
16．“小家伙”这个词让我们感受到作者_____________________。
17．这段文字描写了_________的情景，出现这种情景是因为_____________。
【答案】
15． 竟然 小珍珠鸟的举动出乎作者的意料
16．对小鸟的喜爱之情
17． 小珍珠鸟在作者肩上睡觉 小鸟对作者的信赖
【分析】
15．略
16．略
17．略