粤教版第二册上册二、整理文件教学设计

这是一份粤教版第二册上册二、整理文件教学设计，共5页。

1、了解文件夹的概念。
2、学会建立文件夹，移动、复制文件到文件夹，重命名文件夹。
3、培养分类管理的意识。
2学情分析
学生已经具备初步的信息素养以及基本的计算机操作能力。
3重点难点
教学重点：文件和文件夹的相关操作
教学难点：帮助学生树立分类管理的意识
措施：通过故事情境，任务驱动，白板互动及上机实践来突破重难点
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前互动游戏
今天的信息技术课，老师要给大
家介绍一位新朋友，请你猜一猜，他是谁？（蜡笔小新）
我们一起来参观他的房间，你想对它说些什么？（学生交流）
蜡笔小新把自己的房间搞得杂乱不堪，咱们来帮它整理整理这个的房间好吗？（请一个学生上台用白板进行游戏，其他学生在电脑上操作）
活动2【导入】过寻找超市物品分类错误
刚才，有多少同学在规定时间内帮助小新整理好了房间？谁来说说，你是怎样整理的？
哦，房间里所有物品分成了三大类：垃圾类、玩具类、学习用品？抽屉、箱子和垃圾桶这是安放这三类物体的容器。房间里物品为什么要做这样的分类摆放？（学生交流）
二、整理超市
1、 同学们，上课前我们帮助小新把所有的物品分类摆放得井井有条，可是小新这家伙最近还在一个虚拟空间里开了个“马大哈超市”，一起来看看吧：
? 数一数：（教师机演示打开当前文件夹，观察有哪些商品，所有商品都已安排在了几个货架里）你发现超市里有几个货架？（3个），每个“货架”上还摆放着不少商品呢！（操作“文具”）（3个）这一件件商品就像是电脑的文件（板书：文件）；而那一类类集中存放商品的货架（指向文件夹），就是电脑中的文件夹。（板书：文件夹）
你能否从图标上快捷地区分出文件和文件夹呢？
（从图标上区分：文件夹统一是黄色的书夹子，它就像生活中存放文件的书夹子，文件夹里可以存放各种文件。）
? 查一查：（广播控制解锁）请大家仔细浏览，找一找马大哈超市的商品摆放存在哪些问题？让学生上台用魔术笔圈出来（屏幕捕捉，魔术笔，聚光效果）
? 得出结论：（白色方块拖拽）
a. 文件分类错误——2 （除此之外，还有其他分类错误的情况吗）
b. 文件未归类——3
（这三种商品尚未归类，还没有自己的家，你能给它建个家吗）
c. 文件夹名错误——1
今天，我们要学习的内容就是“让文件有个家”。
活动3【讲授】重命名文件夹、复制、移动、剪切文件
看来，小新遇到的麻烦可真多，你能帮他解决哪个问题？（随机解决问题）
? 重命名：（文件夹代表了一类商品的名称，不能出现错误）文件夹名字有误，如何更改文件夹名？请大家以小组为单位先讨论一下，然后我请一位同学上台来试试。（学生操作）谁愿意来试一试？
（1）如何操作（选中——重命名）（白板批注：选中——重命名）
（2）文件夹怎样取名比较合适。（简洁，代表一类东西的名称）
? 移动：我们要将XX文件夹中的XX文件移到XX文件夹中，这可是不同文件夹之间的移动哦，先请你来试一试？（批注：移动）概括操作要领：
（1） 剪切-粘贴到目标文件夹（菜单法）（白板批注：剪切-粘贴），谁还有不同的方法（老师还有几个绝招）
其他方法：
右键快捷菜单法 ……（随机批注）
电视机：这个文件应归入哪一类？请你用自己喜欢的方法将它移动到“家电”文件夹
一、二两问题，均以先集体讨论和学生个体演示为主，在讨论后再统一提要求上机操作完成。
? 新建文件夹（未归类）：
电视机：这个文件应归入哪一类？如何将它移动到“家电”文件夹
（移动文件：除了刚才的剪切——粘贴的方法外还有更好的方法吗？）
童话故事等：这几样商品找不到归属的类别（未建类），怎么办？你能给它建个新家吗？——新建类别，新建文件夹（白板批注：新建）
（1）如何新建。
一生操作示范，教师点评操作要点，规范操作术语
文件——新建——文件夹——输入文件夹名（文件夹取名）——点击（批注）
注意输入文件名时的技巧和要点：不能单击，切换汉字输入法，输入文字后另击。如果出现文件名已建可重命名。
（2） 如何将商品移入商品货架中（文件夹）
请你用刚才学到的不同方法把文件移动到文件夹里（移动文件，除了刚才的剪切——粘贴的方法外还有其他更好的方法吗？）
3、我们的顾客在选购商品的时候，都希望能随时了解商品的价格，大家的桌面上就有这样的一份完整的商品清单和价格表，现在请你将这唯一的一份价格表——（鼠标指定）分发到每一类的商品文件夹内，以备查询：暗中快捷键操作， 暗示操作结果）
? 个体操作独立探索！
? 讨论：桌面上只有一份价格表，你怎样把这一份价格表分发到每一台电脑的每一类的商品文件夹中去？（复制）白板批注 你们为什么不用移动操作而用复制。
? 如何复制？一生演示复制文件方法
多种操作方法：复制——粘贴
提示： 其实一次复制可以多次粘贴，避免重复操作。
? （集体操作后再问）：复制文件和移动文件有什么区别吗？
（1）操作方法：剪切——粘贴/复制——粘贴
（2）操作结果：复制：原文件仍旧保留。剪切：不再原位置保留文件 （拖拽）
小结：马大哈超市在大家的努力下已经管理得井然有序了，在整理这些文件的过程中我们用到了哪些电脑的操作？（分别点击淡入：复制粘贴 剪切，拖拉出新建文件夹 重命名）
活动4【活动】分类游戏
在刚才的超市管理中我们很好遵循了分类的思想，将所有的商品分成四类，并将同一类商品归于同一文件夹下！想一想：我们在摆放商品时为什么要进行这样的分类呢？（既方便了顾客购买，又减少了混乱，提高了效率。）
小新这下可以舒口气，休息休息了。可是他到家后发现桌子上好乱啊！怎么有那么多笔啊？如果你是小新，你打算如何整理这些笔呢？（学生交流整理的方法）
谁愿意上来试一试？（将笔按照不同标准进行分类）TlKit（TlKit模版+不确定模版）
(分类标准：按照长短分；按照颜色分；按照有没有削过分……)
刚才在整理铅笔时，大家再一次遵循了分类的思想，并尝试将铅笔按照不同的标准进行了有效的分类。分类是信息管理中重要的思想，想一想在我们生活中还有没有类似的分类管理的情况。
例举：XXXXXXXXXXXXXX
（教室中的人，按职业分，按性别分，按属相，按年龄分等，提示：同一批物体可以有不同的分类方法，不同分类标准会有不同的分类结果。）
同学们，我们电脑里也存放着各种各样的文件，我们画的图画、拍的照片、下载的网页、写的文章等等，日积月累电脑中的文件越来越多，今天你学了文件/文件夹的知识以后，你觉得以后应该怎样科学、高效地管理自己电脑上的文件。（建文件夹，分类管理资料）
活动5【练习】管理电脑文件
好！ 同学们桌面上就有一个文件夹（教师机示范打开），这是从黄老师电脑上拷贝过来的个人资料，我在平时与儿子共用一台电脑，因此在文件夹中也存放了两人的各种资料（特指一文件，这是在2009年为儿子拍的照片），今天我请各位同学来帮助我梳理一下个人的空间。
1、 （释放教师机）观察资料，同桌讨论打算如何管理这些文件？
2、 汇报交流：你们打算如何管理这些文件？（建文件夹，再分类摆放）上台边讲想法边白板批注
同一批文件，你还有其他的分类的方法吧？你们是按什么标准来分的。
按类型，按年份，按人（批注）
小结：同一批文件可以有不同的分类标准，不同分类标准就会有不同的分类结果。
3、 学生操作
? 同学们已经完成了文件的管理，允许大家走出位置，互相学习别人的分类情况，检查其他组是不是所有文件都归入相应的类别中，有没有发生归类错误、未归类的现象。
? 哪个组愿意展示你们组文件分类的结果，汇报（按什么标准为分的，建了几个文件夹）。
? 在刚才文件分类整理的过程中你
们用到哪些电脑的操作呢？
小结： 谢谢你们的操作，让我所有的文件都有个“家”可归（查找更方便）。
活动6【作业】小结延伸
1、同学们，通过今天这节课学习，你有什么收获吗？（操作的方法：学会了文件夹的新建，文件的移动与复制，操作的思想）
2、小结：
分类无处不在，分类给我们生活带来了便捷，分类也让我们更清晰面对纷繁的信息世界。所以说：分类是一种方法，分类是一种思想，分类更是一种习惯（文字从小变大效果）。希望大家不管在电脑上，还是在生活、学习、活动中，都要养成物品放置有条理、文件保存要分类的良好习惯。