这是一份小学数学北师大版二年级下册最喜欢的水果精品教案，共5页。教案主要包含了创设情境，生成问题，体验调查和记录的方法，根据记录结果，解决问题，巩固练习，拓展应用，小结等内容，欢迎下载使用。

1．结合具体情境，经历收集和整理数据的过程，积累统计活动的经验。
2．能根据调查的结果用不同的方法记录调查的数据，并能对调查的数据进行分析，提出合理化建议。
3．经历调查和记录活动的过程，进一步体会统计的作用和必要性。
重点难点
重点：掌握收集和整理数据的方法。
难点：能根据收集和整理的数据回答简单的问题。
设计说明
本节课的主要教学目标是借助联欢会购买水果的情境，引导学生体会统计调查的必要性，尝试用自己的方式表示整理数据的结果；结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。因此教学时需要注意下面的问题：
充分调动学生的积极性，培养学生调查统计的能力。
教学时创设“最喜欢的水果”的情境，选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系。开联欢会让学生结合实际活动解决相应的问题，进一步培养学生的调查统计能力。
课前准备
教师准备：PPT课件、水果图片
教学过程
一、创设情境，生成问题
师：（出示四种水果的图片）我们班开联欢会，要买苹果、橘子、香蕉、梨，每个人都有自己最喜欢的水果，应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？你打算怎么办？
生：调查一下，并记录下来。
师：这节课我们继续学习调查和记录。
设计意图：创设开联欢会买水果的活动，符合低年级学生的年龄特点，能充分调动学生学习的兴趣。
二、体验调查和记录的方法
师：怎样进行调查和记录呢？
方法预设1：像上节课那样，举手表决。
方法预设2：可以一个一个去问，看看最喜欢吃什么水果的人数多。
师：这个方法也不错嘛！就请你作调查员，怎么样？请你向同学们展开调查，好吗？
调查过程预设：好的。××，你最喜欢吃什么水果？（苹果）×××，你呢？（梨）（学生按座位顺序一个一个地询问下去）
师：对不起，打断一下。现在，你们能准确地说出最喜欢哪种水果的人数吗？
生：不能。
师：看来光用脑子记是不够的，那我们要用什么方法才能准确地记录下来最喜欢不同水果的人数呢？
方法预设：可以把同学说的记在纸上，问一个记一个。
师：记下来就不会忘记了，可怎么记呢？小组讨论一下，看看有什么好办法。
（教师巡看）
方法预设1：我用不同颜色的彩笔画“√”。
方法预设2：可以划竖线表示，我先分别写上苹果、橘子、香蕉、梨，同学说一个，我就在后面画一道竖线。
方法预设3：我先贴上苹果、橘子、香蕉、梨的图片，然后在它们后面画“正”字，就像我们选“文明学生”一样。
师：同学们有这么多的好办法，让我们试一试吧。下面，调查员再进行调查时，就可以用你喜欢的方法去记录了。拿出练习纸，准备好了吗？我们开始吧。
（调查员一个一个地询问，全体同学在纸上记录）
师：哪种方法简单？你喜欢哪种方法？
回答预设1：画“正”字的方法，简单明了，数得快。一个“正”字是五画，代表5个人，只要数一数有几个“正”字，计算出来就行了。
回答预设2：画“正”字占空小。
师：不够一个“正”字怎么办？
回答预设3：数数已经写了几画就可以了。
师：为了记录方便，便于计算，很多时候，我们都用画“正”字的方法记录。
设计意图：注重引导学生亲身体验收集数据的过程，探索使用不同的方法记录数据，为学生创设思考的空间，使课堂成为学生主动探究的乐园。
三、根据记录结果，解决问题
1．师：根据你的记录结果，回答问题：
(1)喜欢吃苹果的有( )人。
(2)喜欢吃橘子的有( )人。
(3)喜欢吃香蕉的有( )人。
(4)喜欢吃梨的有( )人。
找4名学生各回答一个问题，其他学生核对，看谁的有错误。
2．师：喜欢吃什么水果的人最多？喜欢吃什么水果的人最少？
回答预设：喜欢吃梨的人最多，喜欢吃橘子的人最少。
师：我们该怎么买呢？
回答预设：多买梨。
师：为什么？
回答预设1：喜欢吃梨的人最多。
回答预设2：喜欢吃的人多的水果多买，喜欢吃的人少的水果少买。
回答预设3：要让多数人满意才行。
师：的确，我们应该关注多数人的愿望。老师知道该怎样买水果了，按喜欢吃每种水果人数的多少来确定买每种水果的数量，谢谢大家。
设计意图：通过对数据的分析，让学生进一步感悟统计为决策服务的作用，发展学生的统计意识。
四、巩固练习，拓展应用
师：在节日期间，不仅学校为同学们开展了庆祝活动，就连电视中的儿童节目都越发地丰富多彩了。你们喜欢什么电视节目呀？
回答预设：
生1：我喜欢《四驱兄弟》。
生2：我喜欢《哪吒传奇》。
生3：我喜欢《蓝猫淘气三千问》。
生4：《百变小樱》、《火车侠》、《七龙珠》……
师：在近期上演的动画片中，到底哪一部动画片最受同学们的欢迎呢？请你统计一下在你们小组中“最受欢迎的动画片”。
（拿出练习纸）
师：提醒大家注意：
①请本周组长担任调查员，先和组内的同学讨论一下，确定你们小组中的调查方法；
②别忘记记录数据；
③假如你遇到困难，可以与同学商讨，或者请老师帮忙。
学生开始分组调查统计，教师参与指导。
学生汇报统计结果。
汇报预设：
生1：我们组最喜欢《百变小樱》。
生2：我们组最喜欢《哪吒传奇》。
生3：我们组最喜欢的也是《百变小樱》。
师：看来，《百变小樱》很受大家的欢迎。
设计意图：从学生喜闻乐见的动画片出发，加深学生对统计过程的体验，学习运用一些基本的统计方法。
五、小结
师：谁愿意告诉大家这节课你的收获是什么？
生1：我学会了统计知识。
生2：我知道了大家都喜欢吃什么样的水果。
生3：当我不知道大家的想法时，可以问问大家，做一个调查统计。
师：你们说得真好，用调查统计的方法可以帮我们解决生活中的问题，正确进行决策，生活中还有哪些事情需要进行统计呢？请你们课下找一找。
板书设计
最喜欢的水果
1．画“正”字法统计，简单，数的快，占空小。
2．购买水果的建议：按喜欢吃每种水果人数的多少来确定买每种水果的数量。