冀教版三年级下册一 年、月、日教案

这是一份冀教版三年级下册一 年、月、日教案，共3页。教案主要包含了情境引入，学习新课，巩固练习，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、结合具体情境，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。
2、使学生理解24时计时法 与普通计时法之间的联系，并能熟练的转换。
3、使学生养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。
教学难点：
学会普通计时法和24时计时法的转换.
学情分析：三年级上册学生已经学习了有关时、分、秒的有关的知识，他们对钟面、时刻，经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活，比如看电视和乘车的过程中等或多或少地与24时计时法有过交道，不会一点都没有接触到，这就构成了学生学习本课的知识基础。
教学准备：多媒体课件、钟表面
教学过程：
一、情境引入
课件出示主题图。
半夜12：00，小兰正在睡觉；早上6:30分，起床穿衣服；上午10:15，在教室上课；中午12:00，小兰在吃午餐，下午3:30，和同学们在做游戏，晚上6:00，和爸爸妈妈在一起吃晚饭；晚上7:25，小兰一家三口在看电视；半夜12:00，也就是0时，小兰一家又进入了甜蜜的梦乡。
提问：一天有几个小时？一天从什么时刻开始的？
二、学习新课
1、学生动手操作，感受一天有24小时。
拿出钟表拨一拨，仔细观察。
（1）从0时到中午12时，经过了几小时？
（2）从中午12时再到0时，又经过了几小时？
（3）一天是多少小时？经过一天，钟表上的时针转了几圈？
2、一日中时刻的表示方法。
（1）普通计时法的：用1~12表示，在时刻前加上表示时间的限制词。
（2）24是计时法：用0~24表示，在时刻前不加时间限制词。
观看节目预报，“18:00、18:30、19:00”等在我们的钟面上能找到吗？这也是一种计时法，现在我们共同来学习这种记时法——24时记时法。（板书课题）
从0时到中午12时,时针指几就是几时;中午12时之后到夜里12时,时针所指的数字要加上第一圈走过的12时.。
（3）小结：普通计时法与24时计时法的区别
3、普通计时法与24时计时法的转化。
小结：凌晨0:00到中午12:00之前，24时计时法与普通计时法基本相同（24时计时法没有时间词，普通计时法有时间词）中午12：00之后，普通计时法与24时计时法的对应时刻相差12小时，普通计时法的时刻去掉时间限制词加12就是24时计时法的时刻，24时计时法的时刻减掉12再加上时间词限制词就是普通计时法的时刻。
三、巩固练习
1、基本练习：普通计时法与24时计时法互化
2、提高练习：
四、布置作业：同步导学：24时计时法（1 ）第一题。
五、板书设计：
24时计时法
普通计时法 24时计时法
凌晨0:00或半夜：12：00 0:00或24：00
早上6:30 6:30
上午8:00 8:00
中午12：00 12：00
下午3:30 15:30
晚上6:00 18:00
凌晨0:00或半夜：12：00 24:00或0:00