生物八年级下册第三节 生物进化的原因课文配套课件ppt

这是一份生物八年级下册第三节 生物进化的原因课文配套课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了保护色，讨论学习，自然选择，达尔文，《物种起源》，新课学习，1过度繁殖，2生存斗争，3遗传和变异，适者生存等内容，欢迎下载使用。

第三节 生物进化的原因
一、分析生物进化的一个实例
1.分析曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化
①未污染时，深色为变异类型
②污染后，浅色为变异类型
（1）桦尺蛾体色变化的实验探究
数量相等的深色和浅色桦尺蛾同时放到被煤烟熏黑的树干上。
爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，大部分深色桦尺蛾逃过了这场灾难
（2）桦尺蛾体色变化的原因分析
①当树干浅色时，浅色桦尺蛾与树干颜色相似，形成一种保护色，利于它们的生存。深色桦尺蛾易被敌害发现，不利于生存，数量减少。
②当树干深色时，深色桦尺蛾与树干颜色相似，形成一种保护色，利于它们的生存。浅色桦尺蛾易被敌害发现，不利于生存，数量减少。
动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
意义：不易被其他动物发现，有利于躲避敌害或捕食猎物
3.模拟保护色的形成过程
提出问题：动物的保护色是怎样形成的？
作出假设：动物的保护色是自然环境对动物进行选择的结果。
计划与过程：P64教材内容
结果：幸存者的颜色越来越与环境颜色相似。
结论：保护色的形成是环境对动物进行选择的结果。
1.第一代和第五代中，哪种颜色的“幸存者“最多？
2.第一代和第二代“幸存者“的数目有什么变化？
和彩纸的颜色最接近的小纸片“幸存者“最多，与彩纸的颜色接近的小纸片颜色接近的小纸片不易选出。
第二代颜色“幸存者“颜色数量明显多。到第五代时，可能只剩一种颜色的“幸存者“ 。
3.比较第一代和五代，是否所有颜色都有“幸存者“？
和环境颜色差异最大者几乎没有“幸存者“ ，因为这种颜色最易被发现。
4.你能推测保护色的形成过程吗？简单分析生物进化的原因。
体色与环境颜色差异大，易被发现，首先被捕食。反之，易保护自己，得以繁殖。经过多代选择，只剩下体色与环境颜色接近者，就形成了保护色。
2.达尔文自然选择学说的主要内容
条件适合，生物能够产生大量后代
为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。
同种生物的不同个体具有不同变异特征
凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的
常刮大风的海岛，有许多无翅和残翅的昆虫。
为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
这是自然选择的结果，由于经常刮大风，有翅的昆虫常常被大风吹到海里，生存和繁殖后代的机会较少。无翅或残翅的昆虫生存和繁殖的机会多。
在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来（适者生存），具有不利变异的个体则被淘汰。
颈长的可以吃到高处的树叶得以生存下来，繁衍后代。而颈短的因为吃不到树叶，活下来的数目很少，其后代也更少。经过许多代以后，颈短的长劲鹿就被淘汰了。
自然环境决定着生物变化的方向
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。
自然选择促使新物种和生物多样性的形成
对猎豹追捕斑马的进化理解
猎豹和斑马在捕食和反捕食的过程中，进行着激烈的生存斗争，就奔跑而言，它们相互选择，共同进化。
遗传和变异是进化的基础，是进化的内因。自然选择是生物进化的方向，是进化的外因。
自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境，所以生物永远在发展进化过程之中，不会停止在一个水平上。
通过人类的不断选择而形成生物新类型的过程
1.生物进化的原因：遗传和变异自然选择2.自然选择学说的主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存
1.自然选择学说的创立者是( )A．达尔文 B．孟德尔 C．巴斯德 D．米勒2.导致生存斗争的原因是（ ）A．生物之间相互排挤或残杀B．有利变异个体和不利变异个体互相竞争C．生物赖以生存的食物和空间有限D．生物不能适应外界环境的变化