中考道法一轮复习基础知识 第2课时　师长情谊　生命的思考 课件+练习

这是一份中考道法一轮复习基础知识 第2课时　师长情谊　生命的思考 课件+练习，文件包含第2课时师长情谊生命的思考pptx、第2课时师长情谊生命的思考docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共44页， 欢迎下载使用。
一、师长情谊1.如何面对不同风格的老师?(1)承认老师的差别,接纳每位老师的不同。(2)发现不同风格老师的优点,向他们学习。(3)了解老师教育行为的目的。(4)主动交往。(5)尊重不同风格的老师。
2.如何正确对待老师的表扬和批评?(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。(3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。3.如何与老师建立良好的师生关系?(1)从言谈举止上和内心里尊重老师。(2)在平等相待、相互促进的师生交往中和老师做朋友。(3)主动关心、理解老师。
4.与老师发生矛盾怎么办?(如何处理与老师之间的矛盾?)(1)自我反思,冷静、客观地分析原因。(2)相信善意,多些宽容和理解。(3)坦诚相待,注意沟通方式。(4)求同存异,主动关心。5.为什么要孝亲敬长?(1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。(3)我们的生命是父母给予的,我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
6.如何孝亲敬长?(1)尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。(2)与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。(3)知恩、感恩,用行动表达感恩之情。
7.如何化解亲子冲突?和父母沟通的方法有哪些?(1)认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。(2)爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。(3)学习应对冲突的方法,选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。(4)接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。(5)尝试让父母了解我们的变化和需要,用父母能接受的方式表达我们的爱。
8.和父母沟通的技巧关注事实;把握时机;留意态度;选择方式;考虑环境。
9.如何构建和谐的家庭关系?(1)家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。(2)家庭成员之间互相信任、体谅和包容,可以增进理解,化解矛盾与冲突。(3)家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。(4)以良好的心态面对家庭发展中的问题。
10.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时,我们怎样充当小小“黏合剂”?(1)帮助家庭成员舒缓情绪。(2)明确自己是不偏不倚的中立者。(3)引导家庭成员看到对方的优点。(4)帮助家庭成员走出“面子”困境。
二、生命的思考1.怎样正确看待和认识生命?(生命的特点)(1)生命来之不易。(2)生命是独特的。每个人都有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。(3)生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。(4)生命是短暂的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。(5)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
2.怎样理解“生命有接续”?(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。(2)在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。(3)生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
3.如何做到敬畏生命?(如何做到休戚与共?)(1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。(2)不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。(3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
4.守护我们的生命应注意什么?(1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。(2)当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,不能做出过激的行为,更不能伤害自己的身体。
5.我们为什么要守护精神家园、弘扬民族精神?(1)人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有自己的精神史诗。(2)作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。(3)守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
6.面对挫折,怎样发掘生命的力量?(1)面对挫折,我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。(2)面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。(3)发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
7.怎样增强生命的韧性?(1)欣赏、培养幽默感;(2)和自己信任的人谈一谈;(3)考虑并接受最糟糕的结果;(4)关心、帮助他人;(5)培养某方面的兴趣。
8.如何认识生命的意义?(1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。(2)生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。(3)生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明确生命的意义。
9.如何做到拒绝冷漠、关爱生命?(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。(2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。(3)我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
10.怎样的生命才是有意义的?(1)伟大在于创造和奉献。(2)一个人的伟大,不在于其地位的高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。
11.怎样在平凡中创造伟大?(1)生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。(2)与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
【例1】 欣赏漫画,思考问题: (1)老师的批评意味着什么?(2)我们与老师建立良好关系的开始是什么?(3)漫画中的学生要想受到表扬,应该如何做更好的自己?
解析:本题考查学会与老师交往。第(1)问考查如何正确对待老师的批评。我们应尊重老师、理解老师,要学会正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足;对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。第(2)问考查如何与老师建立良好关系,要答出彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师,不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言行举止中,我们要建立平等相待、相互促进的师生关系。第(3)问考查如何做更好的自己,可从扬长避短、挖掘潜能等角度作答。
答案:(1)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。(2)彼此尊重。(3)①要扬长避短;②需要主动改正缺点;③需要不断激发自己的潜能;④更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
【例2】 “90后”女孩孙玉晴带患有老年痴呆症的养母读研。读研期间,她一边细心照顾养母一边砥砺前行,被评为第十二届“中国大学生年度人物”。材料体现了(　　)①父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱　②孝敬父母是中华民族的传统美德　③只有经历逆境才能成才④逆境能磨炼人的意志,激发人的进取精神A.①②B.①④C.②③D.②④
解析:本题考查孝敬父母。题干材料体现了孝敬父母是中华民族的传统美德,逆境能磨炼人的意志,激发人的斗志,使人积极进取,所以②④符合题意;父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱,①说法正确,但与题干主旨不符;③错误,并非只有经历逆境才能成才。故选D项。答案:D
【例3】 【战胜挫折　茁壮成长】安徽女孩杨莉,4岁时失去双臂。20多年来,她从谷底爬起,迎风搏击,学会了梳头、洗脸、刷牙、读书、上学、练书法等。现在,杨莉又开始尝试做网络直播,收获了大量粉丝。大家都叫她“励志姐”。(1)面对生活中的不幸,杨莉作出了何种选择?对你有何启示?(2)我们在人生道路上也难免会遇到困境,你会怎样面对人生的困难与挫折,增强生命的韧性?
解析:第(1)问考查对材料的分析能力。材料中杨莉虽然遭遇挫折,但是并没有消沉,而是选择坚强,直面挫折,不畏不惧。这启示我们要勇于面对挫折,积极战胜挫折,做生活的强者。第(2)问考查战胜挫折的方法。根据教材知识,要直面挫折,不畏不惧;冷静分析,从容应对;自我疏导,自我排解;主动寻求帮助;积极进取,探索创新。据此作答。
答案:(1)直面挫折,不畏不惧。启示:我们要勇对挫折、战胜挫折,才能获得成功。(2)①培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。②借助外力,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励。③欣赏、培养幽默感;和自己信任的人谈一谈;考虑并接受最糟糕的结果;关心、帮助他人;培养某方面的兴趣。
【例4】 《2017大国工匠》讲述了为长征火箭焊接发动机的国家高级技师高凤林、中国宣纸股份有限公司高级技师周东红、港珠澳大桥钳工管延安等8位不同岗位劳动者,用他们的灵巧双手匠心筑梦的故事。这群平凡劳动者的成功之路,不是上名高中、进名大学,而是追求职业技能的完美和极致,靠着传承和钻研,凭着专注和坚守,成为国宝级的顶级技工,成为一个领域不可或缺的人才,让自我价值激情呈现,也让民族技能发展水平达到“珠穆朗玛的世界高度”。七年级某班开展学习“工匠精神”的活动,请你参与进来。
【感悟】(1)不同的岗位,同样的精彩,材料中的“大国工匠”事迹如何体现了生命的平凡与伟大?【发现】(2)在我们的身边,也有许许多多具有“工匠精神”的人为社会服务,你能试举出两例吗?【践行】(3)作为中学生,我们应怎样向“大国工匠”们学习,活出生命的精彩?
解析:第(1)问需要结合题意分析,“这群平凡劳动者的成功之路,不是上名高中、进名大学,而是追求职业技能的完美和极致,靠着传承和钻研,凭着专注和坚守,成为国宝级的顶级技工,成为一个领域不可或缺的人才”说明了每个人的生命都是平凡的,只有为他人、为国家和社会作出了贡献,创造了社会价值,才是伟大的。题干中的“大国工匠”创造出了不平凡的社会价值,体现了生命的平凡与伟大。第(2)问联系身边实际,结合题意举例即可。如爱岗敬业、技术精湛的工人许振超。第(3)问考查如何活出生命的精彩,可从书写自己的生命价值,创造社会价值,关心他人、集体、国家甚至人类命运等角度来阐述。
答案:(1)①一个人的伟大,不在于其地位的高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。②材料中的人物都是平凡的生命,然而他们在自己平凡的工作中用自身的品德、才智和劳动,创造出了不平凡的社会价值,书写了人生的辉煌,见证了生命的平凡与伟大。(2)例如:①救死扶伤、医术高超的医生;②关爱学生、兢兢业业的教师;③爱岗敬业、技术精湛的工人等。
(3)①用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢对待我们的学习和工作,书写自己的生命价值。②伟大在于创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动,创造出不平凡的社会价值。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。