科学六年级下册2.制作校园生物分布图优秀ppt课件

这是一份科学六年级下册2.制作校园生物分布图优秀ppt课件，文件包含教科版2017秋六年级科学下册22制作校园生物分布图课件44张ppt+素材pptx、制作校园生物分布图mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共48页， 欢迎下载使用。

教科版科学 六年级下册
2.2制作校园生物分布图
1.校园中生活着不同种类的生物。2.不同环境中生活的生物种类和数量不同。
了解不同的环境中生活着不同的生物。
会利用分布图整理信息，展示研究成果。
运用什么的方法研究校园生物的多样性？
运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
调查活动方案要写清哪些内容？
将调查的校园生物怎么记录？
将调查的校园生物分为动物和植物两类分别进行记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。
同学们、上节课我们干了什么？
我们已经结束了校园生物大搜索活动。
校园中有上百或上千种生物。
同学们、校园中到底有多少种生物?
同学们、你们知道不同区域中生活的生物有什么不同?
不同环境中生活的生物种类和数量不同。
同学们、你们知道它们之间有什么联系?
生物与生物间的关系种内关系：种内互助种内斗争、种间关系：种间互助、种间竞争、共生共栖、捕食、寄生
推测校园中生活着哪些种类的生物？
疑问一
推测不同环境中生活的生物有哪些不同？
疑问二
视频：制作校园生物分布图
探索一：交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。
通过调查活动，你们发现了有多少种生物？现在就来交流和汇集我们的调查发现吧！
请各小组的同学说一说，你们小组在校园里搜索到了哪些动物和植物？它们各有多少种？各自生活在什么地方？
我们已经把各组的调查结果汇集成了一份班级记录表。让我们来看一看校园里一共有多少种动物和植物，它们分别是什么，它们各自生活在什么地方。
我们把校园里的植物和动物都找到了吗？
把你们调查区域的名称、区域的环境特点、区域中发现的生物名称、区域内生物的数量等记录在班级记录表里。
是的，动物、植物一年四季都会有所不同，我们长期调查，一定会有新的发现。
探索二：利用二歧分类法对植物进行分类。
同学们，大家在校园里发现了这么多生物，我们将这些调查到的生物又进行了整理、汇总，大家还有什么好办法整理一下这个调查结果吗？
排序和分类也是整理信息的两种有效手段。（出示图片）你有什么办法将这些植物进行分类吗？
对这些植物进行分类整理。
老师今天给大家介绍一种分类的方法，叫二歧分类法，就是将事物按一定的标准一分为二，再一分为二，分到不能再分为止。请大家试着用二歧分类法对这些植物进行分类。
同桌再次合作，用二歧分类法对植物进行分类。
通过学习，大家了解了二歧分类法，今后也可以运用二歧分类法进行分类，以方便整理信息。
探索三：制作校园生物分布图。
校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。那我们怎样才能非常清晰地、一目了然地看到校园动植物的分布情况呢？
可以画一张校园简图，在什么地方发现了动植物，就在校园简图相应的位置上标出来。
大家觉得这个办法怎么样？你们觉得还有什么地方需要注意吗？
1）遇到不知名的动物或植物，可以在分布图上把它画下来,尽量画得详细。（2）如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号。（3）可以只标注生物名称，也可以在呈现生物种类的同时呈现区域内生物的多少。（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。现在，我们共同来制作一幅校园生物分布图，直观展现校园生物大家庭。
请各小组派一名代表将小组发现的动植物贴到相应的位置。
请大家仔细观察一下校园生物分布图，你们有什么新的发现？
有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。
为什么在不同的地方生物种类会有所不同？
推测一下，如果扩大我们调查的范围，生物种类会有什么变化？生物种类会有什么特点？
我们会发现更多不同种类的生物，它们有着各自的特点。
1.校园中哪个区域生物种类较多?
校园中绿化带区域生物种类较多
2.你认为这是什么原因造成的呢?
3..校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系?
生物与生物间的关系种内关系：种内互助种内斗争、种间关系：种间互助、种间竞争、共生、共栖、捕食、寄生
给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。
学校里还有很多不知名的植物，请同学们上网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌，并制作校园生物小报。
今天这节课，我们学习了制作校园生物分布图，知道了校园中生活着不同种类的生物。我们知道了不同环境中生活的生物种类和数量不同。下节课我们将学习形形色色的植物，课后请大家认真预习。
1校园里的动植物种类很多，生活的（ ）也各不相同。我们可以制作一幅（ ），展现校园生物大家庭。2利用二歧分类法对植物进行分类:确定一个（ ），将植物分成（ ），在每一类下，再确定新的（ ），将其分成（ ），继续确定新的分类标准，直到（ ）为止。