初中美术人教版八年级下册第1课 插花教案

这是一份初中美术人教版八年级下册第1课 插花教案，共4页。教案主要包含了情境导入，合作探究，实践操作，展示点评，总结反思等内容，欢迎下载使用。

1、插花知识与学生实际生活相链接,了解花的寓意、插花的构图及艺术形式,学习如何运用构图的原则以及造型语言进行尝试与实践,初步掌握插花的基本方法。
2、通过欣赏、观察、感悟等方法,在交流中互动探究,加强对插花艺术的认识与理解,学会用审美的眼光去分析和创作插花作品,提高观察力、实践能力和创造力。
3、学生相互交流插花感受,对同学制作的插花作品进行恰当的评价。鼓励学生在生活中学以致用,树立美化生活的意识,提高艺术素养和生活品味。
教学重点：引导学生学习插花的基本制作技法。
教学难点：插花的构图设计。
教学用具：课件、花卉
教学过程
一、情境导入
师：自古以来,花一直被人们深深地喜爱,今天我和大家一起走进插花的世界
二、合作探究
活动一：初体验。
师：同学们，瞧！老师今天给你们带来了什么?（拿出鲜花），今天你们来当花艺师。
师：每组的组长到前面来挑选一束鲜花,在自己本组的花材中挑选一朵,插制到前面的花器内。
师：采访一下,请问初次插花你是如何剪切花枝的?剪切时注意哪些问题?
生1：花材茎秆斜切,便于插制,还可以吸收更多的水分。
生2：花茎不要剪切太多,只留花头,不便于造型设计。
生3：一支花很美丽,多种花材搭配可能会更美。
师：剪切后传递剪刀是手握刀柄还是刀尖部位呢?
生：传递剪刀时应手握刀尖部位,更加安全!
师：老师今天带来的花材都是深水养护过的花材,如果在家里,少量花材插制的情况下,除多浆类以外的花材,其它花材应选择在水中剪切,可延长它们的花期。
同学们初次尝试勇气可嘉,为我们这几位花艺师鼓鼓掌。活动二：明过程。
师：上个月我用康乃馨、白玫瑰、粉玫瑰、雏菊这几种花材设计了一款插花,猜我是送给谁的呢?为什么?
生：母亲,康乃馨代表母爱。
师：花有花语,白色玫瑰代表高贵,粉红色玫瑰代表美丽,雏菊代表清白。想知道我是如何插制的吗?给各位同学看一段视频,你将会了解插制过程,细心的你一定会有所收获!
师：考验最强大脑的时刻到了,还记得插制的过程吗?
生：1、用骨架花材插出图形的主轴,定基本轮廓；
2、定出焦点位置,插上焦点花；
3、围绕焦点花,插入填充花材,填补空间。
师：观察得非常仔细,一起看骨式图。半球型插花属于什么形式?生：对称。(板书：形式对称)
师：老师给大家介绍另一种不同的形式,均衡。(板书：均衡)这款骨式图结构像我们英语中的哪个字母?
生：L。
师：是的,这就是L型插花的骨式图,但为什么这边还多了几枝?为了制造我们视觉上的均衡,不至于太突兀。插制的方法是相通的,但造型却是多样的。
活动三：探构图。
师：插花的造型远远不止这些,看几幅图片。思考一个问题,插花的造型随着什么的改变而发生了变化?
生：花器。
师：对,造型的设计离不开花器的选择,可这么精美的花器我们去哪找呢,老师今天带来一些生活中常见的物品,洗衣液瓶子、茶叶罐、酒坛、蒜臼、杯子、卷纸筒等等。这是什么?
生：酸奶瓶。
师：我用剪刀剪切就可以让它变成一件特别的花器,(教师直观演示)把花泥放入,花泥应该低于、平于、还是高于花器口呢?
生：适当高于花器,便于造型。
师：私人定制,酸奶瓶花器哪个组要?
生：我们组。
师：好,稍后让我们一起见证变废为宝的魅力!
三、实践操作
师：插花是有生命的贺卡,无需你的语言就能表达情感。父爱如山,父亲节将至,我们为亲爱的爸爸设计一款插花作品,作品名称自拟,分组活动,注意安全及卫生!
小组合作,注意安全!
四、展示点评
师：每组派代表讲讲本组插花的特点。互动改进!
(生分组谈创作感受。小组派代表到前面点评,一个学生拿着插花作品,一个学生解说。学生不约而同为其他组的精彩表现鼓掌。)
五、总结反思
师：插花的素材、花器很多,关键是我们要有一双发现美的眼睛,试着去装点我们的生活。让它去芬芳一个个静好的日子,愿“人与花心各自香”。
板书设计：
插花
对称 均衡