人教版 (新课标)八年级下册第六章 北方地区第一节 自然特征与农业教学设计

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教材分析
北方地区是教材设置的第一个详细解读的区域，通过分析自然环境特征与农业，引导学生学会分析小范围区域的自然特征，掌握和巩固区域特征分析的方法，并通过分析北方地区的农业，建立自然环境对农业发展的影响的意识。
教学目标
知识与能力
1.能够运用地图准确说出北方地区的位置、范围、主要地形区和气候特征。
2.能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部差异。
3.了解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素，并能提出解决问题的办法。
过程与方法：
通过对北方地区自然环境和农业生产的分析，理解自然环境对农业生产的影响。
情感态度价值观：
教育学生从小树立可持续发展的理念和节水意识。
教学重难点
教学重点：通过学习北方地区的自然特征，理解北方地区农业生产与自然环境的关系。
教学难点：通过具体实例准确判断导致两地气候差异的主导因素。
教学方法
图表资料分析法、多媒体直观演示法、小组合作探究法、总结归纳法等
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入：
播放视频——诗词朗诵毛主席《沁园春.雪》
提出问题：请思考视频中的北国是指我国哪里？描写的是哪个季节的景观？
诗词朗诵欣赏，同时思考回答问题，知道毛主席描写的是北方地区冬季的景观。
利用视频播放和提问结合激发学生的学习兴趣
一.自主读图说特征
1.展示自主学习任务：通过阅读地图及教材文字能够说出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征。
2.开展课堂交流大展示：
展示活动一：位置和范围
（1）在图中找出大兴安岭、青藏高原、内蒙古高原、秦岭、淮河、渤海、黄海。
（2）描述北方地区的位置和范围。
展示活动二：地形
（1）在图中标划东北平原、华北平原、黄土高原等地形区。
（2）描述北方地区的主要地形特征。
展示活动三：气候
展示气候分布图、干湿地区图、温度带图，提出问题：
（1）在图中找出北方地区主要处于哪个温度带、干湿地区。
（2）在图中找出北方地区主要属于哪种气候类型，总结其气候特征。
（3）开展对比探究：
提出问题：读“齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量分布图”，以小组为单位，探究北方地区的气候差异。
①根据三地的气温和降水在时间上的配合情况，概括三个城市气候的共同特征。
②比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，探究两地差异的原因。
原因：受纬度的影响：石家庄纬度较低，所以气温高。
③比较石家庄和延安的气候差异，探究两地差异的原因。
原因：地形—延安地处黄土高原，海拔较高，气温较低。受海陆位置的影响，降水也稍多。
展示活动四：出示东北平原、华北平原、黄土高原的土壤，解读：黑土在冷湿的环境下形成的；黄土高原被深厚黄土覆盖，黄河、海河从黄土高原携带大量泥沙在下游堆积形成华北平原
拓展阅读：全世界仅有三大块黑土区
一、是分布在乌克兰大平原，面积约190万平方公里；
二、是分布在北美洲密西西比河流域，面积约120万平方公里；
三、是分布于我国松辽流域的东北黑土区，面积约102万平方公里，是被誉为"北大仓"的我国重要的商品粮基地。
1.小组合作，对照地形图、气候图进行探讨交流
2.展示与交流、评价：
展示活动一：
位置和范围：北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。
展示活动二：
归纳：北方地区地形主要以平原和高原为主。
展示活动三：
地跨中温带和暖温带
大部分属半湿润地区
气候类型：温带季风气候
合作交流，探究出示的问题，并能分析产生差异的原因：①分析三个城市的气温曲线和降水量柱状图，得出结论：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
②对比分析
石家庄比齐齐哈尔冬季温暖，夏季降水多
③对比分析
石家庄比延安气温略高，降水也多
展示活动四：识读三种土壤，说出自己对三种土壤的认识。
读一读
开展小组合作学习，让学生在互动中获得新知
开展动手标划、指图展示等多种活动促进学生的学习
图文结合，以问题引导学生对比探讨，深入了解气候的差异
通过北方地区的探究逐步形成对比的眼光观察地理事物，并且逐步体验地理的综合性特点
二.对比归纳探农业
1.明确合作探究任务：结合地图和文字资料，能用事例说明北方地区自然地理环境对农业生产的影响。
读图完成探究任务：（1）请在图中找出北方地区不同地形区的主要粮食作物和经济作物。
（2）请分析我国北方地区发展农业的优势和劣势条件分别是什么？
2.引导学生展示交流一：农作物
请说出我国北方地区都有哪些农业产品。
3.利用地图归纳展示交流二：农业发展优势：
展示北方地区图，温度带图、气候图等，引导学生学会从图中归纳整理信息。
展示拓展材料：河流从山地流出，由于坡度骤降，流速减慢，对碎石和泥沙的携带作用减弱，使碎石和部分泥沙分带堆积形成一种扇形地貌——冲积扇。
在太行山麓，发育了一系列地势自西向东和缓倾斜的冲积扇。这里光热充足，土壤肥沃，灌溉便利，自古就是华北平原重要的农耕区。古代先人在这里创造了灿烂的华夏文明，在这片富庶之地上形成了北京、开封、邯郸等一大批历史文化名称。
4.引导学生展示北方农业发展的不利条件：
（1）提供气候资料，以济南为例，说出华北平原春季3～5月的气温变化和降水特点。
追问：请思考，这样的气候特点会给农业带来什么样的影响？
（2）案例展示并提问：春季，华北平原正值冬小麦返青，农田需水量大。
请讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。
（3）补充解读：由于这期间华北平原气温较高，降水很少，土壤水分的蒸发量很大。加上此时正值冬小麦返青，作物需水量很大。所以，土壤中的水分条件不能满足农作物生长的需要。
5.鼓励学生共同探讨：华北平原的人们是如何应对春旱的。
1.读清要求，分工探究
做好记录
2.展示交流：
3.归纳整理，从地形图中发现利于农业发展的条件，从气候途中归纳利于北方农业发展的优势。
学生读一读，了解我国北方地区利用有利的自然条件发展农业。
4.发现与展示：
（1）标划出3、4、5月份的气温和降水，发现北方地区春季降水少，但是气温回升很快。
学生能较快的反映会出现春旱。
（2）说一说自己了解到的春旱对农业的影响
（3）七嘴八舌发言，说出自己的见解
5.集资料，议一议。可以修建水库、南水北调等工程，亦可以发展节水农业
以表格的形式展示不同类型的农作物，清晰、明了
给学生提供充足的资料利于学生探究和归纳，学会从相应的图中获得所需要的的信息
活动的设置以学生为主体，发挥其好奇、爱探究的天性，让他们的“说”中得到自己想要的答案
课堂总结：
课堂达标
请选出正确的选项
1.下列诗句中，形象地反映我国北方地区景观的是（ ）
A．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”
B．“北国风光，千里冰封，万里雪飘”
C．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”
D．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”
2.下列山地，全部位于北方地区的是（）
A．小兴安岭、大巴山 B．巫山、雪峰山
C．横断山脉、小兴安岭 D．太行山、长白山
3.俗话说“一方水土养一方人”，下列自然景观和人文活动与我国秦岭——淮河以北地区相符的是（ ）
A．民居屋顶坡度大，墙体厚B．多水田，以种植水稻为主
C．民居屋顶坡度小，墙体厚D．四季常绿
4.下列作物，全部适宜在北方地区种植的是（）
A．玉米、甜菜、甘蔗B．花生、大豆、茶叶
C．小麦、棉花、油菜D．小麦、花生、大豆
5.能缓解华北平原春旱用水紧张状况且符合可持续发展原则的措施是（ ）
A．增加地下水的开采量B．缩减农田面积以降低农业用水量
C．直接利用工业和生活污水灌溉D．推广喷灌、滴灌发展节水农业
6.受气温影响，北方地区传统民居具有的特点是（）
①密闭程度较高②高大宽敞，通风透气性好③墙体较厚④屋顶斜度大
A．①③B．②④C．③④D．②③
下表是我国某学校地理研究性学习小组的学生调研记表，记录了当地农业生产活动情况，据此完成下面小题。
时间
6月-10月
10月-次年6月
农业生产活动
玉米生长与收割
冬小麦生长与收割
7．该区域可能位于( )
A．华北平原B．东北平原C．四川盆地D．长江中下游平原
8．根据表中信息推断，不可能得出的结论是( )
A．该地作物熟制为一年两熟B．该地农业机械化程度很高
C．该地主要的耕地类型是旱地D．该地主要粮食作物为冬小麦、玉米
随堂练习，巩固基础，课堂达标